魏一 林葉錦

【摘要】“新工科”是以人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)為等新興技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)深度融合過(guò)程中產(chǎn)生的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，以突破核心關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)筑先發(fā)優(yōu)勢(shì)為目標(biāo)，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為主要特征的國(guó)家級(jí)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。我校在“新工科”背景下，建設(shè)輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新型試點(diǎn)班，制定了新的培養(yǎng)計(jì)劃以及進(jìn)行專業(yè)課課程體系重構(gòu)，為航運(yùn)業(yè)培養(yǎng)素質(zhì)、知識(shí)和能力協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】新工科 輪機(jī)工程專業(yè) 培養(yǎng)計(jì)劃 課程體系

【基金項(xiàng)目】本項(xiàng)目受大連海事大學(xué)教改立項(xiàng)資助項(xiàng)目（2016Y16）。

【中圖分類號(hào)】G642；U675-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）35-0295-01

引言

2017年2月，教育部發(fā)布《教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》，新工科成為高校改革的熱點(diǎn)話題?！靶鹿た啤笔且匀斯ぶ悄堋⒋髷?shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)為等新興技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)深度融合過(guò)程中產(chǎn)生的科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，以突破核心關(guān)鍵技術(shù)，構(gòu)筑先發(fā)優(yōu)勢(shì)為目標(biāo)，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為主要特征的國(guó)家級(jí)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，“中國(guó)制造2025”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”、“一帶一路”等重大戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)都與新工科建設(shè)密切相關(guān)?！靶鹿た啤苯ㄔO(shè)已成為當(dāng)下中國(guó)高等教育的一條最為亮麗的風(fēng)景線。從2017年2月18日制訂“復(fù)旦共識(shí)”，教育部高教司隨即在20日發(fā)出了開展研究和實(shí)踐的通知，4月8日有“天大行動(dòng)”，6月9日產(chǎn)生了“北京指南”。不到四個(gè)月，就出現(xiàn)了四個(gè)大動(dòng)作，可謂中國(guó)高等教育史上所罕有。我校是國(guó)家首批“211”工程建設(shè)大學(xué)，輪機(jī)工程專業(yè)是學(xué)校的主干專業(yè)之一，始設(shè)于1930年[1-2]。目前，輪機(jī)工程專業(yè)包括輪機(jī)工程（海上方向）、輪機(jī)工程（陸上方向）和輪機(jī)工程（海洋裝備技術(shù)與管理方向）三個(gè)專業(yè)方向。其中，海上方向是輪機(jī)工程專業(yè)的主體，屬于航海類專業(yè)，目前每年招生500余人，根據(jù)專業(yè)歷史傳承，輪機(jī)工程（海上方向）應(yīng)在“新工科”專業(yè)建設(shè)改革充當(dāng)排頭兵，在世界航海教育發(fā)展起到引領(lǐng)作用，因此，輪機(jī)工程專業(yè)決定建設(shè)創(chuàng)新型試點(diǎn)班。

一、輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新型試點(diǎn)班建設(shè)流程

1.培養(yǎng)計(jì)劃制定

根據(jù)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”和“協(xié)同育人”的雙主體機(jī)制，結(jié)合“引企駐校、引校進(jìn)企、校企一體”等方式[3]，同時(shí)充分利用我?！坝H輪”、“育鵬輪”的實(shí)踐基地，制定輪機(jī)工程創(chuàng)新型試點(diǎn)班培養(yǎng)計(jì)劃并實(shí)踐，輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新型試點(diǎn)班培養(yǎng)計(jì)劃制定思路如圖1所示。

2.課程體系建設(shè)

根據(jù)輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人培養(yǎng)目標(biāo)，確定對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的要求；然后，參照《輪機(jī)工程專業(yè)規(guī)范》、《航海類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，以及行業(yè)、用人單位、師生、校友等的意見，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系；根據(jù)知識(shí)體系中劃分的知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而構(gòu)建課程體系[4-5]，包括通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐教育和綜合教育4類課程，每門課程的性質(zhì)不同，分別為必修課、限選課或任選課[6]。擬增開和重構(gòu)的專業(yè)課程如表2所示。

二、預(yù)期效果

新組建的輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新型試點(diǎn)班，通過(guò)創(chuàng)新教育與專業(yè)教育的全方位融合、全過(guò)程覆蓋，推進(jìn)輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為航運(yùn)業(yè)培養(yǎng)知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

三、全文總結(jié)

通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)班的建設(shè)，制定新的培養(yǎng)計(jì)劃和進(jìn)行專業(yè)課課程重構(gòu)，可以得到以下成果：

1.以生產(chǎn)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為主導(dǎo)，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，優(yōu)化專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；

2.建設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字化精品課程，如資源共享課、視頻公開課、在線開放課程等，以滿足學(xué)生自主研學(xué)的需求；

3.構(gòu)建相應(yīng)的課程考核體系與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度考核體系，形成多樣化、科學(xué)化、合理化、可操作性強(qiáng)的考核形式。

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