周豐

【摘要】隨著信息化技術(shù)的進步和教育改革的推進，在當前高職大學生的社會主義核心價值觀培養(yǎng)中，微時代視域下的思想占據(jù)重要的指導地位?；诖?，本文以微時代視域下培養(yǎng)高職大學生社會主義核心價值觀作為研究對象，通過對應(yīng)堅持的原則進行分析，分別從良好的校園文化環(huán)境與校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、創(chuàng)新培育方式方法、構(gòu)建導向鮮明的微時代教育體系等方面詳細闡述微時代視域下培養(yǎng)高職大學生社會主義核心價值觀的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】微時代 高職大學生 社會主義核心價值觀

【課題項目】湖南省哲學社會科學基金年度項目：微時代視域下高職大學生社會主義核心價值觀培育研究，課題編號：17YBG019；湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院2017年度科研項目：大湘西武陵片區(qū)扶貧開展中的農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新研究，課題編號：17JZ40。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0050-01

“微電影”、“微信”、“微博”一直以來都是信息化發(fā)展的闡述，教育改革發(fā)展到現(xiàn)在，教育行業(yè)中也出現(xiàn)了“微時代”理念，學生們更加喜歡新的方式去學習和生活，傳統(tǒng)的生活方式與學習方式被學生摒棄，微時代視域下培養(yǎng)高職大學生社會主義核心價值觀建立面臨著挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，學校應(yīng)該運用好微時代帶來的優(yōu)勢，為學生的思想行為提供指導，培養(yǎng)學生成為品德兼優(yōu)的全能型人才。

1.微時代視域下培育高職大學生社會主義核心價值觀應(yīng)堅持的原則

對于高職大學生來說，整個學習的過程也是價值觀形成的過程，隨著社會實踐的不斷豐富與滿足，經(jīng)過經(jīng)驗的整合，大學生的社會主義核心價值觀從中確立，在這其中應(yīng)堅持的原則如下：（1）微時代視域下培養(yǎng)高職大學生社會主義核心價值觀的建立應(yīng)該堅持馬克思主義指導思想，以馬克思主義作為理論支持，抵制不良的社會思潮干擾，接受社會主義核心價值觀的教育，讓馬克思主義意識形態(tài)成為完善自我的理論基礎(chǔ)；（2）微時代視域下培養(yǎng)高職大學生社會主義核心價值觀的培育應(yīng)該堅持方向性與時代性相互集合的原則，網(wǎng)絡(luò)化信息時代改變了教育的方式和學生的學習方式，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢拓寬學生的眼界，加強對學生的社會主義核心價值觀教育，引領(lǐng)學生以此作為思想武裝，將其應(yīng)用在社會實踐中；（3）微時代視域下培養(yǎng)高職大學生社會主義核心價值觀的培育應(yīng)該堅持個體與社會之間的結(jié)合原則，人是一個個體，卻離不開社會的發(fā)展，高職大學生的主觀能動性會影響一個人的行為以及價值觀的產(chǎn)生，學生處于青少年朝著成年過渡的時期，人生觀、世界觀與價值觀的建立尤為關(guān)鍵，學校加強對學生的社會主義核心價值觀培育，幫助學生少走彎路，引導學生正確的思考問題[1]。

2.微時代視域下培育高職大學生社會主義核心價值觀的有效路徑分析

2.1營造良好的校園文化環(huán)境和校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

明確微時代視域下培養(yǎng)高職大學生社會主義核心價值觀的目標，營造良好的校園文化環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，學生的生活與學習已經(jīng)離不開電腦和智能手機，每日都在互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下度過，對此學校應(yīng)該重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)的方式培育學生社會主義核心價值觀的確立，提高學生的認識，開拓學生的視野，弘揚社會正能量。在高職大學生的整個成長過程中，學校起到了無法代替的作用，在這里學生的思想觀念形成，面對當前網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)達的時代，多種思想潮流存在，學生缺乏辨別的能力，學校應(yīng)該拿起自己的武器維護學生的思想健康，加強對學校的監(jiān)管，及時篩選網(wǎng)站中的不良信息。建議學校通過互聯(lián)網(wǎng)讓廣大學生感知自己的責任感與歷史使命感，樹立起愛國思想和對國家的自豪感，提高自己的認識和思想境界[2]。

2018年五四青年節(jié)，習近平總書記在北京大學與師生座談時發(fā)表重要講話，對廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀提出了明確要求，某學校按照中央和省里有關(guān)部署，在全校深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，學院團委聯(lián)合學生處在全校團員青年和廣大同學中深入開展了“自覺踐行社會主義核心價值觀”教育實踐活動。

2.2創(chuàng)新培育的方式方法，構(gòu)建導向鮮明的微時代教育體系

在過去的高職院校教學中，面臨著應(yīng)試教育教師采用的教學方法單一而枯燥，學生在接受教育的同時漸漸失去了興趣，主觀能動性無法彰顯，社會主義核心價值觀不得確立。隨著微信、微博等現(xiàn)代化媒體技術(shù)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的傳播模式被打破，微時代視域下培養(yǎng)高職大學生社會主義核心價值觀有新的發(fā)展方式，教師可以依靠網(wǎng)絡(luò)平臺對學生進行思想政治教育和價值理念的文化傳遞，利用時下熱點話題激發(fā)學生的學習興趣，學生通過自己喜聞樂見的事情了解到正確、客觀的價值理念，在無形的過程中樹立自己正確的社會主義核心價值觀念，提高學校思想教育工作的有效性。

推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，是黨中央、國務(wù)院實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要戰(zhàn)略部署。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召下，大學生群體作為時代的先鋒，充分發(fā)揮其創(chuàng)新意識和開拓精神，開啟創(chuàng)業(yè)的“微時代”。為此，某學校高校創(chuàng)業(yè)教育不僅僅停留在單純的理論教育灌輸與實踐模式探索的層面，還結(jié)合學生的實際情況將社會主義核心價值觀的現(xiàn)實語境與其結(jié)合，這樣既可以體現(xiàn)當代中國特色社會主義的本質(zhì)特征，也為高校創(chuàng)業(yè)教育注入渾厚的精神力量，學生建立起正確的就業(yè)觀念，為自己未來的人生道路奠定基礎(chǔ)，鼓勵自己成為全面發(fā)展型人才。

總而言之，經(jīng)濟全球化的時代背景下，激烈的國際市場競爭趨勢嚴峻，各個企業(yè)在激烈的市場競爭中不僅要進行經(jīng)濟方面的斗爭，還要進行人才方面的斗爭，未來弘揚社會主義核心價值觀，幫助學生建立正確的思想道德體系，面對信息化時代帶來的沖擊，高職院校更應(yīng)該積極面對挑戰(zhàn)，在微時代視域下建立起社會主義核心價值觀培育體系，實現(xiàn)學生的有效進步。

參考文獻：

[1]陳藝勇.“微時代”大學生社會主義核心價值觀的培育踐行探究[J].福建教育學院學報，2017（10）：5-11.

[2]張英杰.“微時代”大學生社會主義核心價值觀培育與踐行路徑[J].經(jīng)濟研究導刊，2015（26）：119-121.