王莉

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）48-0204-01

中國(guó)畫(huà)藝術(shù)博大精深，反映了中國(guó)古代的哲學(xué)、文化、建筑、雕塑等各方面內(nèi)容，是中國(guó)文化藝術(shù)的精髓。中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)是中國(guó)畫(huà)三大題材之一，其內(nèi)容豐富廣泛，緊密聯(lián)系學(xué)生生活；方法靈活多樣，適合學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，因此花鳥(niǎo)畫(huà)題材深受學(xué)生喜愛(ài)。本文筆者將從興趣、能力、方法技巧幾方面闡述自己在小學(xué)花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)中的一些觀點(diǎn)。

―、在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的認(rèn)知中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在《花鳥(niǎo)畫(huà)》教學(xué)中，我與其他學(xué)科進(jìn)行整合，常伴隨美妙的古典樂(lè)曲古箏曲，用現(xiàn)代化的多媒體手段輔助教學(xué)，用事先制作好的PPT課件向?qū)W生展示從古至今的名家花鳥(niǎo)畫(huà)作品，學(xué)生仿佛穿越了中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的演變過(guò)程。接著我讓學(xué)生在簡(jiǎn)潔的表格中歸納花鳥(niǎo)畫(huà)的歷代演變特點(diǎn)，并借助表格回答欣賞前的思考題：花鳥(niǎo)畫(huà)題材內(nèi)容、什么是花鳥(niǎo)畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)從表現(xiàn)手法來(lái)看分為幾類(lèi)、古代文人花鳥(niǎo)畫(huà)更注重什么，學(xué)生在欣賞歷代名家花鳥(niǎo)畫(huà)之后，在意象中對(duì)以上問(wèn)題有了一個(gè)大致的了解，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，解決了學(xué)生對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的初步認(rèn)識(shí)問(wèn)題，奠定了學(xué)生對(duì)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)探究分析的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。

二、在引領(lǐng)學(xué)生賞析名家作品中培養(yǎng)創(chuàng)作能力

欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，特別是讓兒童從小就接觸經(jīng)典，與大師作品零距離直接對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞大師的名作，可以感悟大師們是怎樣對(duì)自然界的物體進(jìn)行大膽地再創(chuàng)造的。向大師學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)大師們進(jìn)行再創(chuàng)造的精神和勇氣，而不是因襲大師繪畫(huà)上的皮毛。

如在《嬌艷的花》這一課的教學(xué)中，我選擇張大千、齊白石兩位大畫(huà)家的荷花作品，不僅引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比分析中學(xué)習(xí)兩位畫(huà)家用勾勒、沒(méi)骨兩種不同方法表現(xiàn)荷花，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞理解張大千用勾線留白、重色畫(huà)葉的方法襯托出荷花的“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清新之美，而齊白石則以大膽濃艷的紅色直接點(diǎn)染荷花花瓣，以重墨畫(huà)荷花葉子表現(xiàn)出荷花“映日荷花別樣紅的”艷麗之美。

在與大作品零距離的對(duì)話中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技巧，同時(shí)也在潛移默化中提高了學(xué)生的審美能力。

我在《花鳥(niǎo)畫(huà)》這課教學(xué)的欣賞環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生觀看我事先準(zhǔn)備好的PPT，首先欣賞集詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印于一身的國(guó)畫(huà)四大名家之一的吳昌碩先生的菊花，取對(duì)角斜式構(gòu)圖，枝干交叉錯(cuò)綜回應(yīng)，色彩斑斕，氣勢(shì)磅礴；而小寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)奠基人孫其峰先生筆下的小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)、神態(tài)各異，畫(huà)工精細(xì)畫(huà)法嚴(yán)謹(jǐn)；欣賞“中西融合”藝術(shù)理論的倡導(dǎo)者、開(kāi)拓者林風(fēng)眠先生所創(chuàng)作的小鳥(niǎo)則高低錯(cuò)落、相互顧盼，畫(huà)面右上方背景加以渲染，形成了這幅畫(huà)的畫(huà)眼，使畫(huà)面極富空間感……學(xué)生在這樣的欣賞環(huán)節(jié)明白大師作品的畫(huà)面構(gòu)圖、所表現(xiàn)物體的特征及作品風(fēng)格，從而引領(lǐng)學(xué)生更好地臨摹和創(chuàng)作，這樣兒童的眼界才能更開(kāi)闊。

在賞析大師作品時(shí)，我強(qiáng)調(diào)的是細(xì)心的觀察和正確的分析力是學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)不可缺少的因素。但絕大多數(shù)兒童作畫(huà)時(shí)喜歡按照自己的主觀意識(shí)作畫(huà)，用自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)代替視覺(jué)。根據(jù)這一生理和心理特點(diǎn)，我們用比較、分析的方法引導(dǎo)兒童對(duì)被描繪的物體進(jìn)行觀察、分析，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和正確的分析力，同時(shí)培養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)造力。

三、在講解和示范中讓學(xué)生掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的方法技巧

學(xué)生在觀察教材插圖進(jìn)行學(xué)習(xí)比較間接，不能看到作畫(huà)的實(shí)踐操作過(guò)程，而觀看教師的示范可以讓學(xué)生看的仔細(xì)清楚，方法步驟一目了然。如：我在教學(xué)生畫(huà)菊花時(shí)，先示范，調(diào)好墨色，分為重墨、淡墨、濃墨，在畫(huà)花瓣時(shí)，勾勒法用重墨勾線，再用色暈染，不能用濃墨勾，太濃會(huì)顯花色之慘淡，不能用淡墨勾，太淡則顯花瓣之灰暗，所以要適度。而在畫(huà)菊花的葉則要注意濃淡相宜，大小高低交錯(cuò)，成幅作品要注意花葉的疏密布局，構(gòu)圖形式要活潑。同樣強(qiáng)調(diào)注意用筆，畫(huà)濃的葉子要畫(huà)出層次感。根據(jù)畫(huà)面的需要布局，勾葉脈時(shí)要用濃墨畫(huà)，這樣會(huì)產(chǎn)生一種濃淡效果。最后畫(huà)小鳥(niǎo)，先畫(huà)眼睛，其次畫(huà)嘴巴，再次畫(huà)羽毛，根據(jù)毛的走向畫(huà)，最后畫(huà)翅膀。教師通過(guò)邊講解邊示范，學(xué)生了解了國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)畫(huà)的基本方法，作業(yè)效果很好。

學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)有一定難度，針對(duì)他們的身心特點(diǎn)，為了力求讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中汲取國(guó)畫(huà)基本知識(shí)和基本技巧，我們可以用現(xiàn)代化的手段，課前制作好微課視頻，將要掌握的知識(shí)要點(diǎn)和方法技巧通過(guò)視頻清晰地展示在大屏幕上，前后排學(xué)生都能看清楚，雖然老師準(zhǔn)備起來(lái)繁瑣一些，但是學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松便捷了許多，課堂效率大大提高了。我們還可以將這些用筆用墨技巧編成兒歌的形式，如：筆者在講解示范畫(huà)菊花、麻雀時(shí)，以“側(cè)鋒點(diǎn)畫(huà)頭身翅，中鋒短線畫(huà)尾羽；頭、身、翅皆用赭石，嘴眼羽尾用濃墨；腹部白色一條線，背部點(diǎn)上黑斑點(diǎn)。”這樣的自編兒歌的形式講解，淺顯易懂、簡(jiǎn)潔易記，學(xué)生樂(lè)于接受，很快掌握。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，我們不僅要沿襲教材中傳統(tǒng)技法，同時(shí)要力求創(chuàng)新.精心設(shè)計(jì)國(guó)畫(huà)教學(xué)活動(dòng)，在水墨游戲活動(dòng)中滲透方法技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。