胡震宇

【摘要】綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)要很好地把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)各方需求，凸顯學(xué)校的特色，在課程主題的開(kāi)發(fā)、題材選擇上注重校本化的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】基于需求 綜合實(shí)踐 校本化實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0030-01

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不像其他的學(xué)科課程，有嚴(yán)格的學(xué)科課程目標(biāo)，它可以由教師和學(xué)生一起來(lái)確定課程內(nèi)容因而在開(kāi)發(fā)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程中。

下面結(jié)合《觀鳥(niǎo)識(shí)自然》活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)及實(shí)施談?wù)劸唧w做法：

一、基于需求的綜合實(shí)踐的課程校本化開(kāi)發(fā)

（一）基于時(shí)代、社會(huì)的需求

十八大提出的樹(shù)立生態(tài)文明的理念，強(qiáng)調(diào)建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。因此在學(xué)校教育中就要凸顯培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)大自然的情懷，廈門(mén)市政府提出的美麗廈門(mén)、共同締造，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出的位置融入到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)層面，以把最美好的自然留個(gè)子孫后代，達(dá)到永續(xù)、均衡發(fā)展。

（二）基于學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)和課程本身的需求

從《觀鳥(niǎo)識(shí)自然》的課程開(kāi)發(fā)在課程內(nèi)容的選擇與組織圍繞三條主線展開(kāi)，即學(xué)生與自然的關(guān)系，學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生與自我的關(guān)系，內(nèi)容選擇上面注重新、趣、??；主題研究基于實(shí)際生活中的問(wèn)題、學(xué)生身邊出現(xiàn)的能調(diào)動(dòng)研究欲望的問(wèn)題。滿足不同年齡階段的學(xué)生需求，并且學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求聘請(qǐng)校外專業(yè)人員如廈大著名環(huán)保組織綠野協(xié)會(huì)的會(huì)員進(jìn)入課堂開(kāi)授自然體驗(yàn)內(nèi)容，定期邀請(qǐng)廈門(mén)觀鳥(niǎo)會(huì)的資深會(huì)員給學(xué)生講授觀鳥(niǎo)的技巧等專業(yè)知識(shí)方面的指導(dǎo)。

（三）基于學(xué)校特色辦學(xué)的需求

我們學(xué)校立足于培養(yǎng)學(xué)生具有博愛(ài)眾生的胸懷、博學(xué)多才的素養(yǎng)和陽(yáng)光健康的體魄，學(xué)校在課程建設(shè)上也緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)豐富多彩的校本課程，《觀鳥(niǎo)識(shí)自然》綜合實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)充分分析了校內(nèi)外各種資源，結(jié)合校園文化建設(shè)的提升，建構(gòu)開(kāi)發(fā)出能夠充分展示學(xué)校特色的校本化綜合實(shí)踐課程。

二、促進(jìn)綜合實(shí)踐課程校本化實(shí)施的有效途徑

（一）加強(qiáng)課程建設(shè)和師資保障

學(xué)校重視綜合實(shí)踐課程校本化實(shí)施工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、組建研究團(tuán)隊(duì)，三-五年級(jí)配備專職的綜合實(shí)踐課的教師，參與《觀鳥(niǎo)識(shí)自然》綜合實(shí)踐課程體系的建設(shè)，按照四個(gè)大的主題單元編寫(xiě)：鳥(niǎo)與自然環(huán)境、人類的關(guān)系；認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類和與鳥(niǎo)相關(guān)的植物；野外觀鳥(niǎo)實(shí)踐；鳥(niǎo)類與人文藝術(shù)。并邀請(qǐng)廈門(mén)觀鳥(niǎo)會(huì)的專家對(duì)專業(yè)的鳥(niǎo)類知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，每?jī)芍芙M織一次教研活動(dòng)，教師們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴對(duì)學(xué)生可能提出研究的小課題做預(yù)判。以做好前期的指導(dǎo)準(zhǔn)備。

（二）結(jié)合地域特色，遵循學(xué)生特點(diǎn)

觀鳥(niǎo)活動(dòng)的范疇很廣，可以是世界性的觀鳥(niǎo)，也可以是全國(guó)性、全省性的觀鳥(niǎo)，我們的開(kāi)發(fā)的課程本著充分體現(xiàn)因地制宜原則，結(jié)合廈門(mén)的地域特色，具體可行活動(dòng)內(nèi)容和方式并符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，突出課程的實(shí)用價(jià)值及活動(dòng)的可操作性。

（三）整合資源，注重學(xué)科的融合

觀鳥(niǎo)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛(ài)好，增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)，提高了學(xué)生環(huán)保意識(shí)，重要的是我們不斷挖掘觀鳥(niǎo)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)?？茖W(xué)文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育、實(shí)踐技能教育、學(xué)科教學(xué)等各項(xiàng)教育的融合，通過(guò)開(kāi)展主題研究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）創(chuàng)設(shè)校本化特色活動(dòng)

觀鳥(niǎo)實(shí)踐活動(dòng)與結(jié)合學(xué)校特色教育活動(dòng)相結(jié)合，是校本化實(shí)施的重要途徑，我們?cè)诨顒?dòng)中挖掘教育資源，不斷完善綜合實(shí)踐課程內(nèi)容，寓教于樂(lè)，創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，如：以期末匯報(bào)展演、愛(ài)鳥(niǎo)周、夏令營(yíng)活動(dòng)為平臺(tái)，利用豐富的鳥(niǎo)類生態(tài)資源、植物資源（游戲、圖片、視頻等）讓學(xué)生在充分體驗(yàn)人與自然、人與環(huán)境、人與鳥(niǎo)類、環(huán)境與鳥(niǎo)類的關(guān)系。

（五）注重過(guò)程，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

過(guò)程性的評(píng)價(jià)我們以激勵(lì)性為主，形式以豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)為紐帶，搭建各種展示的平臺(tái)，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，讓不同的學(xué)生都能看到成功和希望，使他們變得更加自信。

結(jié)果評(píng)價(jià)以實(shí)踐活動(dòng)的考核形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末評(píng)價(jià)，采用個(gè)人觀鳥(niǎo)記錄展示、個(gè)人鳥(niǎo)類作品的展評(píng)、野外觀察技巧測(cè)試、鳥(niǎo)類知識(shí)競(jìng)賽等方式進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中。

合理有效的評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)主題開(kāi)展中碰到的問(wèn)題，讓學(xué)生在尋求求解決問(wèn)題的有效辦法同時(shí)，能夠不斷成長(zhǎng)，并不斷地肯定自我、激勵(lì)自我。教師也從中分析主題制定的優(yōu)劣，并不斷改進(jìn)，從而使綜合實(shí)踐課程更好地切合本校實(shí)際。我們將以繼續(xù)以學(xué)生需求和社會(huì)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，充分利用和挖掘資源，將綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與國(guó)家課程、德育教育、學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)密切結(jié)合，進(jìn)一步凸顯我校校本教育的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斌華.《校本課程論》[M]，上海教育出版社，2001年版.endprint