【摘要】英語省略句用法是大學(xué)英語教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一。本文從微課教學(xué)方法角度探討大學(xué)英語省略句教學(xué)的模式、方法與環(huán)節(jié)設(shè)置。

【關(guān)鍵詞】省略句 大學(xué)英語 微課

【中圖分類號】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0113-01

根據(jù)維基網(wǎng)（Wikipedia）注釋，“Micro lecture refers to actual instructional content that is formatted for online and mobile learning using a constructivist approach. These specific lectures are combined with specific activities designed to promote the epistemic engagement of the learner.” （微課，指運(yùn)用建構(gòu)主義方法制作適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，微課設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合具體活動來促進(jìn)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知參與）。近幾年，微課在國際和國內(nèi)高校中廣泛推廣，由于其形式多樣、針對性強(qiáng)、教學(xué)互動環(huán)節(jié)新穎，可以通過電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑無縫式對接而受到師生好評。

英語教學(xué)要注重學(xué)生的技能培養(yǎng)和語言應(yīng)用，語言學(xué)習(xí)要讓學(xué)生多參與，實(shí)現(xiàn)交際化教學(xué)。Harmer（1998）提出語言教學(xué)有三要素：投入（engage）、學(xué)習(xí)（study）、運(yùn)用（activate）。英語省略用法是大學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)之一，如何才能使學(xué)生掌握這一語法現(xiàn)象并且運(yùn)用自如？本文將以微課作為平臺結(jié)合省略句的定義、分類與功能分別進(jìn)行探討。

一、省略的定義

莎士比亞（1564-1616）曾經(jīng)說過，“Brevity is the soul of wisdom. ”（言貴簡潔）。教師可以用莎翁的這句話開啟 “導(dǎo)入示范”環(huán)節(jié)。課前把學(xué)生分成若干組，每組同學(xué)從廣告、網(wǎng)絡(luò)、日?？谡Z、電影臺詞、歌詞、文學(xué)作品中搜集使用省略結(jié)構(gòu)的五個句子。課上讓其他小組同學(xué)指出每句話省略了什么，學(xué)生互動完成，使學(xué)生對英語省略有初步認(rèn)識。接著，教師對省略進(jìn)行定義：

為了使語言更加簡潔凝練，避免不必要的重復(fù)，英文句子在不影響語義表達(dá)的情況下可以省略主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語等多種句子成分。英文省略句常常出現(xiàn)于文學(xué)作品、廣告詞和日?？谡Z中。

例如：

1.Take care. （保重。）

=You take care of yourself.

2.運(yùn)動品牌耐克的宣傳語Just do it. （想做就做。）

=Lets just do it.

3.雀巢咖啡的宣傳語Good to the last drop.（雀巢咖啡，滴滴香濃。）

=Nestle coffee is good to the last drop.

4.梅賽德斯奔馳汽車的宣傳語The best or nothing.（要做就做最好。）

=We want to be the best or we want nothing.

5.莎士比亞《哈姆雷特》To be， or not to be： That is the question.（生存，還是毀滅，這是一個問題。）

=To be alive， or not to be alive： That is the question.

6.英語諺語Do as you would be done by.（己所不欲，勿施于人。）

=Do to others the way as you would be done by.

二、省略的分類

教師根據(jù)之前學(xué)生搜集的若干句子作為語料，請同學(xué)指出每句話中省略的成分是什么。教師點(diǎn)評之后詳細(xì)闡述英語省略的分類：省略主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語等多種句子成分。

1.省略主語

Spare the rod， spoil the child. 孩子不打不成器。（Spare 之前省略主語 Parents）

2.省略謂語

You may leave if you wish to. 如果你想離開就離開吧。

（to 之后省略謂語 leave）

3.省略賓語

Keep away from children. 放在兒童夠不著的地方。

（Keep 之后省略賓語 it）

4.省略表語

——Are you Swiss？ 你是瑞士人嗎？

——Yes， I am. 是的，我是。（am 之后省略表語 Swiss）

5.省略定語

培根《論讀書》Some books are to be tasted； the rest to be swallowed. 一些書需要細(xì)細(xì)品味，另一些書只需淺嘗輒止。（the rest 之后省略定語 of the books）

6.省略狀語

Nobody cares about paparazzi. Strange！ 沒人在乎狗仔隊(duì)。真奇怪?。⊿trange 之前省略狀語 How）

7.省略多個句子成分

Sorry to bother you. 抱歉打擾你。（Sorry 之前省略主謂結(jié)構(gòu) I am）

三、省略的功能

通過之前“導(dǎo)入示范”與訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生對于英語省略語法已經(jīng)有了基本認(rèn)知，這為省略功能講解打下了良好基礎(chǔ)。教師可以在課堂上提問學(xué)生省略有哪些作用？

1.使英文句子富有哲理與詩意

To err is human； to forgive divine. 犯錯是人的天性，原諒則是高尚的情操。

=To err is human nature； to forgive is divine.

2.使文字簡潔，活潑生動

Fresh？鄄up with Seven Up. 七喜廣告語：喝七喜，就是爽。

=Youll get fresh？鄄up when you drink Seven Up.

3.在虛擬語氣中，省略常與倒裝連用

Were I you， I would go to America. 如果我是你，我就去美國。

=If I were you， I would go to America.

教師可以通過口頭提問和互動評價來了解學(xué)生理解情況，并且通過網(wǎng)路課程教學(xué)平臺作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化。教師也可以補(bǔ)充英文文學(xué)作品或者習(xí)語作為省略句練習(xí)資料，讓學(xué)生學(xué)會欣賞英語語法的嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)美，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[4]J. R. Searle. Expression and Meaning： Studies in the Theory of Speech Acts. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2005。

[5]William Strunk. The Elements of Style. 北京：中央編譯出版社，2010年。

作者簡介：

蔣曉娟，女，1978年生。北京城市學(xué)院副教授，碩士，畢業(yè)于北京語言大學(xué)，研究方向：英語語言文學(xué)。endprint