劉芳云

摘 要?自主游戲能夠帶給幼兒快樂的體驗(yàn)、豐富的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展幼兒的思想，并促使幼兒健康成長，是實(shí)現(xiàn)幼兒健康快樂成長和個(gè)性化發(fā)展的良好途徑;同時(shí)，自主游戲也是幼兒教育的重要手段。自主游戲主張以幼兒的興趣和需求為主，允許幼兒自主選擇游戲以及材料等，并在游戲中自主進(jìn)行交流，本文分析幼兒自主游戲?qū)嵤┑闹饕胧?/p>

關(guān)鍵詞?幼兒;自主游戲;實(shí)施

中圖分類號(hào)：G616，DF052 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）12-0068-01

游戲是幼兒在幼兒園中的基本活動(dòng)內(nèi)容，而自主游戲則是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的重要組成，重視發(fā)展幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造性。因此，在幼兒園教育中，應(yīng)重視利用自主游戲來培養(yǎng)幼兒，按照幼兒喜歡、符合其身心成長特點(diǎn)的方式進(jìn)行教育，從而提高幼兒的積極性，確保自主游戲在幼兒教育中的效果。

一、培養(yǎng)幼兒自主游戲興趣

培養(yǎng)幼兒對(duì)自主游戲的興趣，需要幼兒園為其創(chuàng)造豐富的想象空間。按照不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，幼兒教師通常會(huì)為幼兒創(chuàng)造想象的游戲空間，在游戲中與幼兒進(jìn)行科學(xué)的互動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，設(shè)置符合幼兒興趣的游戲，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)游戲中的秘密。如：組織“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲，幼兒教師可以針對(duì)幼兒此時(shí)的思維特點(diǎn)設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的規(guī)則、確定比賽項(xiàng)目，并猜想一下每個(gè)比賽項(xiàng)目的冠軍會(huì)是誰。此時(shí)幼兒會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的想象力，并且根據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)說出自己認(rèn)為的冠軍。如猴子會(huì)是攀爬比賽的冠軍、猩猩則時(shí)拳擊比賽的冠軍、而大象則會(huì)成為舉重冠軍……這樣的自主游戲氛圍比較輕松，并且能夠調(diào)動(dòng)幼兒豐富的想象力，可以為幼兒插上想象的翅膀，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物比賽項(xiàng)目已經(jīng)規(guī)則。同時(shí)，幼兒在探索游戲的整個(gè)過程中，能夠認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，使幼兒在開放式、自主性的游戲中成長。

二、合理選擇自主游戲材料

材料的種類以及特點(diǎn)，也會(huì)影響到幼兒對(duì)自主游戲的興趣，影響幼兒的積極性和參與度。因此，在幼兒的自主游戲中，教師要注意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的材料，提高幼兒自主游戲興趣的同時(shí)，發(fā)揮出自主游戲?qū)τ變旱慕逃饔?。例如：在情境表演的自主游戲中，教師帶領(lǐng)幼兒可以自主制作游戲材料，可以充分鍛煉幼兒的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，并豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，制作材料的過程需要幼兒之間相互合作，可以提高幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化幼兒的集體觀念。具有較強(qiáng)合作意識(shí)和能力的幼兒，更有機(jī)會(huì)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的全能型人才。值得注意的是，自主制作的游戲材料要符合幼兒的動(dòng)手能力，不能選擇難度過高的材料，，避免打擊幼兒的積極性。材料的制作過程也是幼兒體驗(yàn)快樂的過程，也培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的過程。因此，在幼兒自主游戲中，無論是哪一種游戲形式，都應(yīng)為幼兒選擇合適的材料。

三、科學(xué)規(guī)劃自主游戲時(shí)間

幼兒自主游戲也不是對(duì)幼兒完全不限制，而后結(jié)合幼兒的教育需要合理設(shè)置自主游戲，減少對(duì)幼兒游戲時(shí)間、空間和內(nèi)容等因素的限制。因此，在幼兒自主游戲的過程中，教師需要以教育內(nèi)容和目標(biāo)為指導(dǎo)思想，科學(xué)規(guī)劃幼兒自主游戲的時(shí)間，合理安排幼兒一天的游戲生活，從而使幼兒在游戲中獲得成長。幼兒不能一整天都在進(jìn)行自主游戲活動(dòng)，這樣幼兒的思維和體力消耗都比較大，不利于幼兒的健康的成長;但是，自主游戲的活動(dòng)時(shí)間也不能太少，這樣無法發(fā)揮自主游戲的作用。這就需要幼兒教師了解不同年齡段幼兒的思維和體力特點(diǎn)，安排好幼兒自主游戲的時(shí)間。通常自主游戲的時(shí)間控制在一小時(shí)左右，可以結(jié)合具體的游戲項(xiàng)目、幼兒一天中其他的教育活動(dòng)需求，適當(dāng)?shù)难娱L或是縮短自主游戲時(shí)間。

四、引導(dǎo)幼兒討論自主游戲

開展幼兒自主游戲，應(yīng)是在教師了解幼兒的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒參與到不同的游戲環(huán)境中，并鼓勵(lì)幼兒與教師共同創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，讓幼兒可以按照自己的想法去設(shè)計(jì)、參與游戲。每次完成自主游戲之后，都應(yīng)該對(duì)游戲進(jìn)行講解、評(píng)價(jià)，而講評(píng)應(yīng)以教師對(duì)幼兒自主游戲過程的了解為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒自己論述、總結(jié)本次自主游戲，幫助幼兒將零散的自主游戲經(jīng)驗(yàn)整理起來，并通過幼兒的自主總計(jì)引導(dǎo)幼兒糾正自身在游戲中的錯(cuò)誤，使幼兒在分享經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)意識(shí)到自身的問題，為參加下一次的自主游戲活動(dòng)準(zhǔn)備的經(jīng)驗(yàn)。自主討論游戲還可以加深幼兒對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)，通過總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)掌握知識(shí)、提升道德素養(yǎng)、促進(jìn)思維發(fā)展。因此，在幼兒自主游戲中，幼兒教師可以結(jié)合幼兒的思維發(fā)展等，引導(dǎo)幼兒對(duì)自主游戲進(jìn)行討論，對(duì)幼兒進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使其身心健康成長。

五、總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)幼兒自主游戲興趣、合理選擇自主游戲材料、科學(xué)規(guī)劃自主游戲時(shí)間、引導(dǎo)幼兒討論自主游戲等，都是落實(shí)幼兒自主游戲教學(xué)策略的重要途徑，并且在實(shí)施過程中便于幼兒教師觀察幼兒，更全面、深入的了解幼兒，進(jìn)而結(jié)合幼兒在自主游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)一步優(yōu)化自主游戲內(nèi)容和材料等，提升自主游戲的實(shí)際價(jià)值。

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