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        高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀的問題分析

        2018-01-20 07:25:25王萬(wàn)聰
        魅力中國(guó) 2017年50期
        關(guān)鍵詞:改進(jìn)策略古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀

        王萬(wàn)聰

        摘要:高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞在學(xué)習(xí)的過程中處于非常重要的地位,在高考中也是必考的考點(diǎn)。然而現(xiàn)階段,我國(guó)的高中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)古詩(shī)詞的教學(xué)部分還存在著很多的問題,使得學(xué)生們對(duì)于古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的掌握程度都不夠扎實(shí),所以在考試中會(huì)很頻繁的在此題上丟分。學(xué)生的語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞能力很難得到根本上的提升,所以他們無法理解古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容以及文學(xué)藝術(shù)。許多老師非常重視對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力的培養(yǎng),但是卻沒有一個(gè)得到的方法使學(xué)生能夠快速有效地提高成績(jī)。本文中,筆者會(huì)針對(duì)目前古詩(shī)詞教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行剖析,并有針對(duì)性地提出一些教學(xué)改進(jìn)策略。

        關(guān)鍵詞:高中語(yǔ)文;古詩(shī)文;教學(xué)現(xiàn)狀;改進(jìn)策略。

        一、古詩(shī)詞教學(xué)中存在著一系列的問題。

        (一)教師忽略了古詩(shī)詞的特點(diǎn),忽略了學(xué)生對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的掌握程度。教師在課堂中不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)裝跨過的觀察,比且沒有注意到學(xué)生的特點(diǎn):學(xué)生們?cè)诔踔兴鶎W(xué)到的古詩(shī)詞的內(nèi)容,與高中將要學(xué)些知識(shí)有很大差別,在難度上也有顯著的差異。出入高中校門的高一學(xué)生,他們無法很好地掌握高中階段學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法,剛剛接觸高中古詩(shī)詞,他們會(huì)對(duì)這些內(nèi)容用初中生的思維進(jìn)行理解。而教師卻誤認(rèn)為學(xué)生們走進(jìn)高中就能掌握高中的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在課上聽老師講課都會(huì)變得很吃力,因此在考試中更加無法得到好成績(jī),最根本的說,他們的語(yǔ)文鑒賞水平不可能得到有效提升。

        (二)在課堂中,教師忽略了學(xué)生的主體地位,很多老師在講解古典詩(shī)詞時(shí),都會(huì)忽略學(xué)生作為主體的存在。這些老師在古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,一支粉筆一張黑板,教師靠純口述以及板書來給學(xué)生進(jìn)行講解,這樣的教學(xué)方法學(xué)生的接受能力是很低的。教師在課堂中教學(xué)進(jìn)度會(huì)非常趕,他們?cè)谡n堂中只能顧及到將所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)給完成,因此肯定會(huì)忽略學(xué)生們的學(xué)習(xí)掌握水平。這從根本上導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力無法提升。

        (三)教師在講課時(shí)所提出的問題以及所講述的教學(xué)內(nèi)容,都只是在考試中的考點(diǎn)。這是一種為了考試而學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,在這種方法中,教師注重講課的形式,而根本不注意教學(xué)的質(zhì)量。甚至有一些教師根據(jù)考綱來決定講述什么內(nèi)容,考綱中說會(huì)考察對(duì)古詩(shī)詞中所運(yùn)用的修辭手法進(jìn)行分析,那么教師就會(huì)重點(diǎn)講這個(gè)內(nèi)容,考什么講什么,失去了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞真正的意義。而且學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種僥幸心理。古詩(shī)詞是中華文化的重要組成部分,每一句詩(shī)歌都蘊(yùn)涵著豐富的含義。一旦教師在教學(xué)中失去了對(duì)詩(shī)句內(nèi)涵的解讀,學(xué)生就無法理解詩(shī)人做詩(shī)時(shí)的心境。

        二、以上問題的針對(duì)性解決策略。

        (一)養(yǎng)成學(xué)生一遇到古詩(shī)文先看標(biāo)題看作者的習(xí)慣。在標(biāo)題中會(huì)暗藏著很多重要的提示,這是學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的重要的一個(gè)切入點(diǎn)。學(xué)生在課下學(xué)習(xí)中要注重對(duì)詩(shī)人信息的積累了解,在學(xué)習(xí)過程中要注重對(duì)作者平生經(jīng)歷以及寫作風(fēng)格寫作特點(diǎn)的掌握。這些都是會(huì)影響學(xué)生閱讀鑒賞水平的重要因素。

        (二)引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的意境賞析。一首詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境是學(xué)習(xí)的精髓,要想深入的學(xué)習(xí)一篇詩(shī)歌,一定要分析出詩(shī)歌的意境,就是詩(shī)歌作者所營(yíng)造出的氛圍。通過對(duì)詩(shī)詞意境的分析,還能夠更好的鍛煉學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及邏輯思維能力。然而一些學(xué)生在進(jìn)行賞析時(shí),他們會(huì)分析出詩(shī)歌的意境,卻沒有邏輯思維能力,無法對(duì)此意境所要表達(dá)的作者的觀點(diǎn)做出分析。因此學(xué)生對(duì)意境的賞析能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教師在進(jìn)行古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)過程中要把握的重點(diǎn)。

        (三)課堂中教師要能夠利用不同形式的教學(xué)手段,激起學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞學(xué)習(xí)的興趣。首先教師要營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)氛圍。在講課時(shí)要能夠活躍氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以設(shè)計(jì)一些巧妙有趣的游戲環(huán)節(jié),或是設(shè)置一些知識(shí)性強(qiáng)的競(jìng)賽。教師在教學(xué)過程中,還可以結(jié)合一些多媒體教學(xué)設(shè)備,豐富自身的教學(xué)手段。讓學(xué)生能夠在多樣的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生愛聽音樂的特點(diǎn),找一些節(jié)奏鮮明的曲目,讓學(xué)生進(jìn)行填詞演唱,當(dāng)然所填的詞可以是一首韻律鮮明的詩(shī)歌,也可以是學(xué)生通過對(duì)詩(shī)歌的深層鑒賞分析寫下的總結(jié)或是白話詩(shī)??傊?,能夠豐富課堂的教學(xué)手段方法有很多,這里我就不一一列舉了,希望諸位語(yǔ)文教學(xué)工作者能夠在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索發(fā)現(xiàn),找到最適合學(xué)生最有效的教學(xué)方法,幫助學(xué)生從根本上提高自己的語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞能力。

        (四)在教學(xué)的持續(xù)過程中,教師更要進(jìn)行持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),學(xué)生要進(jìn)步,教師更要隨著學(xué)生共同進(jìn)步。教師要不斷的豐富自己的文化水平素養(yǎng),提升自己的知識(shí)的豐富性,才能更好的完成教學(xué)工作。

        綜上所述,古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)不能只停留在固定階段固定模式下,教學(xué)方法應(yīng)該不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新,教學(xué)的內(nèi)容要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步,在古詩(shī)文教學(xué)時(shí),也要適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代的社會(huì)現(xiàn)象和現(xiàn)代的優(yōu)秀詩(shī)篇。教師要靈活的開展教學(xué)工作,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),完善教學(xué)方法。這樣才能更好的引領(lǐng)學(xué)生古詩(shī)文的閱讀,從而培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力,為學(xué)生們能夠更好的理解詩(shī)歌中作者創(chuàng)設(shè)的情境和蘊(yùn)含的詩(shī)人豐富的情感創(chuàng)造良好條件。

        參考文獻(xiàn):

        【1】倪三好.《高中古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)研究》學(xué)位論文 安徽師范大學(xué)2016

        【2】糜年艷.《古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的策略研究》學(xué)術(shù)期刊《考試周刊》2014年98期

        【3】周紅霞.《高職古詩(shī)詞教學(xué)常見問題及應(yīng)對(duì)策略》學(xué)術(shù)期刊《考試與評(píng)價(jià)》2017年3期endprint

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