白興勇

摘要：初中數(shù)學(xué)較小學(xué)數(shù)學(xué)而言，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有很大的飛躍，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容更加全面和深入，需要學(xué)生有更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和更豐富的想象力，學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該更加系統(tǒng)和高效。然而對于一部分學(xué)生來說數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是比較困難的，他們沒有合適的方法，經(jīng)常會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別吃力。另外，或者是學(xué)生進入初中，在新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式下，他們無法接受，很難進入到那種狀態(tài)，讓學(xué)習(xí)的過程變得復(fù)雜和困難，也因此使他們喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)策略；方式方法

一、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

時代要求我們教師要勇于創(chuàng)新，大膽實踐，探索新型的課堂教學(xué)模式和方法。在教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，必將成為我們數(shù)學(xué)教師努力的方向。從某種意義上來說，思考尤為重要，它是學(xué)生對問題認(rèn)識的深化和提高的過程。教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)急于一下子把方法原理告訴學(xué)生，使學(xué)生只會忙于“收拾”，而應(yīng)該精心設(shè)計問題，讓學(xué)生思考，使學(xué)生在探索思維中獲得知識。同時教師要善于暴露思維過程，讓學(xué)生學(xué)會“思在知識的轉(zhuǎn)折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探求中”。這樣，就能使學(xué)生學(xué)會并掌握基本數(shù)學(xué)思想方法，達到思悟思，融會貫通。

二、勤練，多做題

主要是指做習(xí)題。學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂?。做?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識，其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識和培養(yǎng)獨立思考韻能力，第三是融會貫通把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識溝通起來。在做習(xí)題時，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過練習(xí)加深對知識的理解。接下來是課后：數(shù)學(xué)不像別的科目，一天不練就會生疏一些。當(dāng)天的內(nèi)容一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，否則時間一長就容易忘記，要想再趕上就會比較吃力。復(fù)習(xí)主要靠做練習(xí)來鞏固，也不必漫無邊際地做，主要是教師布置的練習(xí)一定要完成。如果學(xué)有余力的話，再去找課外題來做。否則就不必強求。做不出的題第二天教師講時一定要做好筆記，理清思路，并且當(dāng)天就要把它掌握，隔幾天再復(fù)習(xí)幾遍，直到記牢為止，到考前那幾天，數(shù)學(xué)還是以看題為主，關(guān)鍵是看自己平時做錯或者不會做的題目（平時就應(yīng)注意把這類題用紅筆標(biāo)出），記住解題方法。如果要做題的話，就做最近各地的模擬試題，那些題一般針對性更強些?？傊?，還是三個字――不要斷，堅持每天都花一點時間在數(shù)學(xué)上，肯定會有提高。

三、學(xué)習(xí)要做到“預(yù)、做、復(fù)”

（一）預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)要做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材內(nèi)容的重點、難點所在，對不理解的地方打上記號。然后細(xì)細(xì)的讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（二）做題

每節(jié)內(nèi)容后面的練習(xí)題在預(yù)習(xí)之后可以先去做一做，盡量達到會做80%左右的練習(xí)題。若達不到此要求，說明還有些教材內(nèi)容沒有理解到位，有必要回過頭去再仔細(xì)閱讀教材，掌握了之后再做。

（三）復(fù)習(xí)

每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完之后，要按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學(xué)過的知識進行比較復(fù)習(xí)，對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法，加深對知識的理解。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把公式或法則編成口訣的形式來掌握，例如：有理數(shù)的加法運算：同號相加一邊倒；異號相加“大”減“小”，符號跟著“大”的跑；絕對值相等“零”正好。（注：“大”與“小”是指絕對值的大小。）

四、密切聯(lián)系生活實際

在我們地生活中經(jīng)常愛說“學(xué)以致用”，學(xué)到的知識就得運用到實踐中去，為我們地生活帶來方便。很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)在我們地生活中沒有多大用處，學(xué)習(xí)語文可以提高語言表達能力和與人溝通的能力，學(xué)習(xí)英語可以與外國人交流、溝通，也算是有一技之長，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)天天就是算來算去的，感覺沒有什么用處。這樣的想法，說明我們的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一個很大的漏洞，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，還應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到數(shù)學(xué)的用處，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)在科學(xué)中有廣泛的應(yīng)用，在工程技術(shù)設(shè)計和日常生活等方面，往往也離不開數(shù)學(xué)計算或數(shù)字運算，數(shù)學(xué)可以解決日常生活中的很多實際問題。除此之外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還能夠培養(yǎng)分析能力和邏輯思維能力，能夠培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性，這些都應(yīng)讓學(xué)生知道，在平時的教學(xué)中應(yīng)一點一點的滲透給學(xué)生，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的。相信學(xué)生知道了數(shù)學(xué)的這些用處，他們的學(xué)習(xí)積極性一定會提高的。

參考文獻：

【1】常軍.《淺談初中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)》，《新課程導(dǎo)學(xué)》，2016年20期

【2】圖婭.《提升初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率探討》，《讀與寫（上、下旬）》，2014年13期endprint