王艷娟

摘 要：教育是什么？是“今天播種，靜待明天花開”，眾意路小學在有未來教育理念的引領(lǐng)下，以學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為工作重心，以素質(zhì)教育為目標，以優(yōu)質(zhì)教育為己任，以國際教育課程為依托，志存高遠，內(nèi)涵發(fā)展，融合創(chuàng)新、積極實踐。

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)教育 素質(zhì)教育 國際教育

一、完善課程體系 ?明確育人方向

2014年，教育部提出了“核心素養(yǎng)體系”的概念。核心素養(yǎng)是指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新這六大素養(yǎng)。

這個育人標準，是培養(yǎng)未來高素質(zhì)公民的目標，我校以此目標為方向，聚焦“關(guān)注學生生命、促進學生發(fā)展”這一主題，尊重學生的認知差異，積極了解學生的興趣和需要，根據(jù)自身實際，形成了具有眾意路小學特色的“生命課程體系”。以國家課程為基石，充分挖掘?qū)W校資源積極進行拓展與實踐，逐漸形成了文明習慣、體育藝術(shù)、創(chuàng)客教育、國際視野等八個門類。完善的課程體系，明確育人方向，促進學生和諧發(fā)展。

二、培養(yǎng)世界公民 ? 踐行國際教育

有未來者，必有格局。2017年，眾意路小學開始“現(xiàn)代化、國際化”探索，以培養(yǎng)學生本土情懷和國際視野為目標，堅持國際理解教育在校園內(nèi)落地。在原有的課程體系上，積極開發(fā)與踐行國際課程——美國富蘭克林柯維公司的“領(lǐng)導力課程”。

“領(lǐng)導力課程”教育項目，通過培養(yǎng)“七個好習慣”為核心的國際化課程和資源，促進學生從身體、頭腦、心態(tài)和思想四個方面提升自我，與“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)目標不謀而合。歷經(jīng)半年，我校融合了領(lǐng)導力課程的精華，制定了環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課堂實踐、家長課程“三位一體”的“領(lǐng)導力”校本課程體系，該課程在眾意路小學逐漸從理念轉(zhuǎn)化為行動，從愿景轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

1.營造課程環(huán)境，浸潤兒童心靈

其一：制作“好習慣樹”模型，讓課程深入孩子內(nèi)心。為幫助學生耳融目染、內(nèi)化于心。在走廊顯著位置、在國際課程實踐班里甚至是倡導每個家庭學生動手制作精美的“七個好習慣樹”模型，時時提醒、處處督促孩子踐行好習慣。

其二：制作照片卡，確定自己的班級“領(lǐng)導力角色”。在班級里，每一個孩子各有責任和使命，有負責給花草灑水的小愛心使者;有負責檢查頭發(fā)、指甲的文明禮儀員;有提醒學生下課飲水的小文明監(jiān)督員等等。每一個國際課程實踐老師引導孩子們根據(jù)自己的愛好和特長確定愿意承擔的責任和任務。

其三：制作班級心愿墻，培養(yǎng)良好班風。孩子們把心中期待的班集體模樣用文字或圖畫描繪下來，制作成班級心愿墻。孩子們在美好愿景的指引下規(guī)范自己的行為，進而打造積極向上的班集體。

其四：建立情感賬戶，營造和諧關(guān)系。每一個孩子都有自己專屬的“情感信箱”，孩子們可以通過寫紙條、贈送小禮物等方式表達感謝、敬佩等情感?！扒楦匈~戶”收到的“禮物”越多，說明這個孩子和他人交往關(guān)系融洽。孩子們在該活動中建立信任、學會交往。

2.自主研發(fā)課程，鞏固課堂實效

其一：課程目標導航。學校成立“領(lǐng)導力課程工作領(lǐng)導小組”，校長親自擔任組長，在課程實施的過程中，依托教材、依據(jù)校情、學情深入教研，制定目標，帶領(lǐng)教師團隊解讀教材，設(shè)計課堂活動。

其二：研磨課堂、課程再造。為了讓課堂達到最佳效果，學校制定了課程實施方案。每周一節(jié)領(lǐng)導力課程展示課，面向全校教師開放。

其三：探索課堂形式變革。由起初的教師講、學生聽的講授式改變?yōu)閷W生活動為主的體驗式教學。課堂上，學生在創(chuàng)設(shè)的情境中表演，在游戲中獲得體驗，在體驗中養(yǎng)成品格。

其四：課下延伸、關(guān)注成長。學生好習慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在課堂，鞏固在實踐。每一節(jié)課結(jié)束后，老師都會留一些實踐的任務，把課程理念滲透到學生的家庭和生活之中。

3.開辟家長課程，家校合作共育

其一：家長課程——“領(lǐng)導力課程家長會”的成功召開，為課程實施保駕護航。會前通過《致家長的一封信》向家長介紹課程情況，家長會上積極互動、解疑答惑。

其二：家長參與——分享進步、共同成長。通過領(lǐng)導力課程的學習，家長和孩子共同完成領(lǐng)導力作業(yè)，對于家長來說，也是一個再學習的機會。很多家長表示自從了解了領(lǐng)導力課程，與孩子的溝通多了，對孩子的教育更有信心了，甚至很多年輕的爸爸、媽媽紛紛表示，改變要先從自己開始，給孩子樹立榜樣！

領(lǐng)導力課程的實施的給學校帶來了欣欣向榮的景象，老師們主動積極、陽光自信！孩子們在習慣養(yǎng)成、責任意識、有效溝通等方面有很大進步，也懂得了對未來的規(guī)劃始于現(xiàn)在，成于努力！家長朋友認同教育理念，家校關(guān)系融洽！

三、優(yōu)質(zhì)課程花開 ?培養(yǎng)世界公民

按照眾意路小學發(fā)展規(guī)劃，2018年是“學生形象突出、學校品牌凸顯”之年，學校的課程建設(shè)、課堂教學、德育建設(shè)、教師專業(yè)化發(fā)展都形成了良好的自然生態(tài)，高品質(zhì)教育體系已見雛形。

學校的基礎(chǔ)性課程，穩(wěn)中有升，教育教學質(zhì)量處在區(qū)域領(lǐng)先地位。文明禮儀、體育藝術(shù)、智慧涵養(yǎng)等拓展性課程成果顯著。清明節(jié)，師生烈士陵園祭奠英烈;四月，春季田徑運動會隆重舉行;五月，濃濃的端午情，粽子、艾葉、詩詞弘揚傳統(tǒng)文化;六月校園合唱節(jié)感受合唱的魅力，陶冶藝術(shù)情操;九月“國恥難忘九一八”;十月“迎國慶，唱國歌”;十二月“戲曲進校園”我是小戲迷。學生在豐富的課程活動中受到文明禮儀、愛國主義、祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

學校創(chuàng)客教育、國際視野等實踐性課程成為東區(qū)品牌。多次承接國外校長團訪校，與十多個海外學校簽署了友好協(xié)議。

多彩的社團課程給孩子們提供了廣闊的舞臺和發(fā)展空間！我們的最終目標是通過豐富的課程，讓孩子們了解世界，了解未來，培養(yǎng)關(guān)心人類共同發(fā)展的世界公民。

打造面向未來的教育，以今天之力呼應偉大的新時代，以教育為支點，托起未來的太陽，是教育界崇高的責任和使命！教育，面向未來，為孩子的明天或改變、或創(chuàng)新。在培養(yǎng)適應未來學生的道路上，有摸索、有實踐，但我們一直將孩子的未來掛在心間，從未止步！