趙春龍

摘 要：在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課教學(xué)中，學(xué)生由于理論功底比較薄弱，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)普遍缺少興趣，教師為了提高學(xué)生的個(gè)人技能，需要開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生技能的鍛煉。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)的模式與一些注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：中職 汽車運(yùn)用與維修 實(shí)踐教學(xué)

一、汽車運(yùn)用與維修課程的實(shí)踐教學(xué)模式分析

1.根據(jù)學(xué)生情況制定教學(xué)計(jì)劃

在中職汽車運(yùn)用與維修課程的實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握靈活制定相關(guān)教學(xué)計(jì)劃。汽車運(yùn)用與維修課程教學(xué)計(jì)劃制定的根本依據(jù)就是學(xué)生，學(xué)生就是一部活的教學(xué)計(jì)劃。結(jié)合學(xué)生實(shí)踐操作能力的掌握，教師能夠針對(duì)學(xué)生的具體情況來制定教學(xué)計(jì)劃，從而讓學(xué)生能夠很輕松地將困難的汽修課程掌握。在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，教師可以有針對(duì)性地將理論知識(shí)和實(shí)際操作技能進(jìn)行分解，針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，使學(xué)生能夠真正學(xué)的會(huì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。[1]

此外，在汽修知識(shí)講解的過程中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，以學(xué)生能夠?qū)W得懂，學(xué)得會(huì)為目標(biāo)，讓學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能與教師制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃要求一致，使學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)的技能，同時(shí)能夠有所提升。例如，在講解汽車鈑金修復(fù)的知識(shí)時(shí)，教師需要講解與金屬特性有關(guān)的知識(shí)，學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱無法真正理解，此時(shí)通過開展鈑金技能實(shí)訓(xùn)，通過將知識(shí)點(diǎn)的分解到實(shí)訓(xùn)計(jì)劃中，教師能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，不再感覺到單一，教學(xué)形式更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)進(jìn)一步提升。[2]

2.積極探索一體化教學(xué)

在中職汽車運(yùn)用與維修課程的實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索有效的一體化教學(xué)模式，積極開展一體化教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命線，教材是教師保證教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)該認(rèn)真了解與分析教材的內(nèi)容，講授的內(nèi)容應(yīng)具有代表性和針對(duì)性，教學(xué)的設(shè)計(jì)與安排進(jìn)行科學(xué)地設(shè)置，確保教學(xué)的效果。[3]

在汽車運(yùn)用與維修課程的一體化教學(xué)中，為了能夠保證實(shí)訓(xùn)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)方法以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)用性，這就要求教師要根據(jù)國(guó)家設(shè)置的教學(xué)大綱與學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇與設(shè)計(jì)，保證實(shí)訓(xùn)的效果。此外，教師在汽車運(yùn)用與維修課程的教學(xué)中，還應(yīng)該積極進(jìn)行資源的整合，針對(duì)內(nèi)容比較單一，學(xué)生容易乏味的課程，通過科學(xué)的設(shè)置能夠使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，凸顯教學(xué)效果，彰顯專業(yè)特色，讓學(xué)生能夠可操作的項(xiàng)目也會(huì)更多一些，從而有效提升實(shí)訓(xùn)效果。

3.強(qiáng)化師資隊(duì)伍的一體化

師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的建設(shè)重點(diǎn)，在汽車運(yùn)用與維修課程的實(shí)踐教學(xué)中，為了提升師資隊(duì)伍教學(xué)水平，保證教學(xué)的質(zhì)量，中職學(xué)校需要更加注重強(qiáng)化師資隊(duì)伍的一體化。師資隊(duì)伍是否具有熟練的操作技能將直接影響到學(xué)生對(duì)于技能操作的學(xué)習(xí)，建立一支理論知識(shí)豐富、實(shí)訓(xùn)操作能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，可以保證將相關(guān)的專業(yè)技能傳授給學(xué)生。

此外，對(duì)于一部分教師實(shí)踐能力不足的問題，中職學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，增加教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積極與兄弟學(xué)校開展交流活動(dòng)，努力提升教師的專業(yè)性。教師只有在自身操作能力較強(qiáng)的情況，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，積極培養(yǎng)能夠參加各類技能競(jìng)賽的學(xué)生，從而有效提高學(xué)生的實(shí)際操作，提高技能，掌握一技之長(zhǎng)。

4.不斷建設(shè)教室一體化

在汽車運(yùn)用與維修課程實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)條件將直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。教學(xué)條件是汽車運(yùn)用與維修課程的實(shí)踐與理論一體化的基礎(chǔ)，所以在實(shí)踐教學(xué)中，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)能夠滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求的設(shè)備和場(chǎng)地，二者缺一不可。實(shí)踐教學(xué)需要教室的一體化，在不斷建設(shè)教室一體化的過程中，教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等也隨之不斷進(jìn)行完善，從而保證每一位學(xué)生都能在理論與實(shí)操相結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)地中提升個(gè)人能力。

只有通過實(shí)踐操作，才能有效檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過不斷地開展實(shí)踐操作，學(xué)生能夠有效地所學(xué)習(xí)的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，熟練掌握知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)，教師在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)前，應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生對(duì)所講授的知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，這樣才能充分發(fā)揮實(shí)踐課程的重要意義。

二、汽車運(yùn)用與維修課程實(shí)踐教學(xué)中的注意事項(xiàng)

在汽車運(yùn)用與維修課程實(shí)踐教學(xué)中，教師務(wù)必要注意實(shí)踐環(huán)節(jié)中的一些事項(xiàng)，主要包括以下幾點(diǎn)：

1.嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理。沒有良好的紀(jì)律，實(shí)踐課堂是無法順利進(jìn)行的。在實(shí)踐課的課堂上，教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的管理，教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)操的指導(dǎo)過程中，應(yīng)關(guān)注到每一位學(xué)生的操作情況，巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的操作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，這樣才能真正使實(shí)踐課堂發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2.教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。教師首先應(yīng)該是一個(gè)具有豐富的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)操作能力的專業(yè)性的人，對(duì)于一部分缺乏操作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來說，應(yīng)積極學(xué)習(xí)，強(qiáng)化技能操作。因此，學(xué)生的實(shí)踐能力能否得到有效地提升，與教師自身是否具有較高的專業(yè)水平有著密不可分的關(guān)系。

3.積極組織學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)。在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生可以通過自己所從事的工作崗位尋找學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)生能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練過程中，頂崗實(shí)習(xí)有著不可替代的位置。學(xué)生在接觸工作崗位的過程中，學(xué)生能夠按照崗位的要求去學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的個(gè)人能力，更鍛煉了學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4.信息化教學(xué)的應(yīng)用。信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)有著很大的幫助，為了提高教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的專業(yè)技能，教師就需要合理地利用信息化手段。例如，在講解新知識(shí)前，教師可以通過在線教學(xué)平臺(tái)將學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后可以在線提交圖文作業(yè)，教師可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行微課講解，提高了教學(xué)的效率，可以實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)移動(dòng)教學(xué)。再如，在汽車故障診斷的學(xué)習(xí)中，可以利用仿真的故障診斷軟件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種工具的使用和根據(jù)各種故障現(xiàn)象確定診斷思路，同時(shí)也可以反復(fù)地強(qiáng)化練習(xí)，從而應(yīng)用到實(shí)際的故障診斷工作中。

結(jié)語

綜上所述，在中職汽車運(yùn)用與維修課程的教學(xué)過程中，實(shí)踐課教學(xué)的方式和教學(xué)條件是非常重要的，為了更好地提升學(xué)生的個(gè)人能力，我們需要做的就是在不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)能，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到更大的提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳志峰.中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014，2（07）.