汪偉

摘 要：作為我國實(shí)踐性、技術(shù)性人才重點(diǎn)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，高職院校務(wù)必重視信息化教學(xué)改革，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)改革中的應(yīng)用。高職院校必須加強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)能力的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)高職教育信息化改革奠定人才儲備基礎(chǔ)。高職院校培養(yǎng)教師信息化教學(xué)能力的措施包括：建設(shè)信息化校園，提高信息化水平；構(gòu)建合理的教師評價體系；健全教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)體系；開展信息化教學(xué)能力實(shí)踐活動；鼓勵教師主動學(xué)習(xí)新教育技術(shù)。

關(guān)鍵詞：高職院校；教師；信息化教學(xué)能力；培養(yǎng)；意義；對策

中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）35-0010-02

自從全面實(shí)施素質(zhì)教育以來，我國教育形態(tài)發(fā)生了明顯的變化，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到課堂教學(xué)中，并呈現(xiàn)出全新的教學(xué)形態(tài)。當(dāng)前，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已十分普遍，在信息技術(shù)的支撐下，我國教育事業(yè)迎來嶄新的春天。而作為我國實(shí)踐性、技術(shù)性人才重點(diǎn)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，高職院校務(wù)必重視信息化教學(xué)改革，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)改革中的應(yīng)用。因此，高職院校必須加強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)能力的培養(yǎng)，提升教師的信息技術(shù)操作能力，為實(shí)現(xiàn)高職教育信息化改革奠定人才儲備基礎(chǔ)。本文主要圍繞高職院校開展信息化教學(xué)，加強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的意義與措施展開分析。

一、高職院校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)意義分析

1.適應(yīng)教育信息化發(fā)展

當(dāng)今時代是高速發(fā)展的信息化時代，社會對人才的素質(zhì)要求越來越全面，對人才信息技術(shù)操作素養(yǎng)的要求越來越高。作為社會實(shí)踐人才重要培養(yǎng)和輸送基地的高職院校，理應(yīng)順應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展形勢，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)培養(yǎng)人才的信息技術(shù)操作素養(yǎng)。而作為高職院校教學(xué)工作主體參與者的教師，必須加強(qiáng)自身信息專業(yè)知識和技能的儲備。只有這樣，才能真正構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)體系，為學(xué)生營造良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.推進(jìn)高職院校教育改革

現(xiàn)如今，社會對人才的素質(zhì)要求不僅局限在專業(yè)知識、技能方面，同時也對創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力提出了更高的要求。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)教育體制改革，豐富教育資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加全面、具體的課程體系。而信息技術(shù)包含的信息、資料十分豐富，對于更新課程教育資源、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式具有重要意義。因此，高職院校教師必須重視提升自身的信息能力，在專業(yè)信息素養(yǎng)支撐下合理利用信息技術(shù)，豐富課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高職教育體系的深度改革與創(chuàng)新。

3.提升高職院校國際競爭力

我國在信息化教育改革方面的發(fā)展較為滯后，這不利于提升我國競爭實(shí)力。因此，高職院校必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍信息化能力培養(yǎng)，確保師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)符合國家教育改革發(fā)展需求。在充足的信息化、現(xiàn)代化教師人才動力支撐下，才能實(shí)現(xiàn)教育的深入改革，才能為提升我國教育事業(yè)國際競爭地位提供人才儲備。

二、高職院校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)措施探究

1.建設(shè)信息化校園，提高信息化水平

關(guān)于信息化教職人員培養(yǎng)，教育部在十年發(fā)展規(guī)劃中明確指出，學(xué)校需要根據(jù)自身辦學(xué)、教學(xué)具體情況，成立信息化建設(shè)部門，專門負(fù)責(zé)院校內(nèi)部師資隊(duì)伍信息化水平的提升工作。根據(jù)國家提出的信息化教學(xué)需求，高職院校需注重優(yōu)化內(nèi)部信息化文化環(huán)境建設(shè)。要為教師提供專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺和學(xué)習(xí)渠道，定期上傳信息化教學(xué)資源。這樣，教師就能充分利用校園信息化資源及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，加強(qiáng)自身信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)知識和技能的儲備。同時，高職院校應(yīng)整合教育資源，構(gòu)建信息化共享平臺，對課程內(nèi)容以視頻、圖像、模型等方式進(jìn)行整合與管理。教師可利用教學(xué)資源信息庫，深度學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)開展高效課程教學(xué)，并在一定程度上實(shí)現(xiàn)教育資源深度共享。

2.構(gòu)建合理的教師評價體系

當(dāng)前，高職院校教學(xué)評價體系中存在這樣一個問題：過于關(guān)注教師科研方面的造詣，而對教師教學(xué)水平的考核缺乏重視。這導(dǎo)致教師教學(xué)水平參差不齊，嚴(yán)重制約著高職院校信息化教學(xué)改革進(jìn)度。因此，為全面提升師資隊(duì)伍在信息教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)技能、教學(xué)素養(yǎng)，高職院校應(yīng)當(dāng)重新設(shè)定評價體系，調(diào)整評價內(nèi)容，強(qiáng)化教師教學(xué)水平考核標(biāo)準(zhǔn)，建立教師教學(xué)水平考核與教師晉升之間的密切聯(lián)系，由此激發(fā)教師提升自身能力的意識。高職院校在構(gòu)建教師評價體系時，應(yīng)當(dāng)注意遵守以下幾點(diǎn)原則，即客觀、綜合、公正、全面。同時，院校在構(gòu)建考核體系時應(yīng)當(dāng)充分貫徹人性化思想，即全面考慮不同年齡、性別的教師對信息技術(shù)的接受能力和教學(xué)能力，并在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行量化考核，以確保評價結(jié)果的科學(xué)性、合理性。

3.健全教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)體系

為了使自身教學(xué)能力更加符合當(dāng)前信息化教學(xué)改革需求，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息化教學(xué)觀念、技巧的學(xué)習(xí)。高職院校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，加強(qiáng)政策體制建設(shè)，為教師提供完善的培訓(xùn)體系。首先，不同教師個體在信息技術(shù)接受能力方面存在著差異。對于一些年齡較大的教師來講，信息化教學(xué)技能養(yǎng)成難度較大。因此，院校在組織培訓(xùn)活動時，應(yīng)當(dāng)充分考慮不同教師群體的信息技術(shù)操作基礎(chǔ)情況，遵循分層培訓(xùn)的原則，開展不同難度、不同類型的培訓(xùn)活動。這樣，才能確保高職院校教師整體上都能夠在信息化教學(xué)領(lǐng)域獲得教學(xué)水平的顯著提升。其次，高職院校應(yīng)當(dāng)針對培訓(xùn)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，制定嚴(yán)格的培訓(xùn)考核體制，建立培訓(xùn)表現(xiàn)與職業(yè)晉升、年終考核的有效聯(lián)系，從而督促教師端正培訓(xùn)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并學(xué)會將信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行有效整合。同時，院校應(yīng)當(dāng)本著開放、寬松的原則，創(chuàng)新多種培訓(xùn)方式，從而使培訓(xùn)活動充滿生機(jī)，調(diào)動教師的參與熱情。高職院校在組織信息化教學(xué)培訓(xùn)活動時，可以結(jié)合課堂講授、模擬演示、案例示范、實(shí)踐練習(xí)等多種方式，訓(xùn)練教師利用信息技術(shù)展開課程教學(xué)的專業(yè)能力。

4.開展信息化教學(xué)能力實(shí)踐活動

為了全面培養(yǎng)教師在信息化教學(xué)方面的個人能力、素養(yǎng)，高職院校應(yīng)當(dāng)積極地組織實(shí)踐活動，讓教師在實(shí)踐活動中獲得教學(xué)能力的有效訓(xùn)練與提升。首先，高職院校應(yīng)鼓勵教師積極參與國家組織的高職院校技能大賽，鼓勵教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新微課視頻教學(xué)，并從中獲得能力與素養(yǎng)的提升。教師在參賽過程中，不僅能夠激發(fā)信息化教學(xué)創(chuàng)新思維，同時還能夠借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提升自己的信息化教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。其次，高職院校應(yīng)定期為教師提供研討機(jī)會，組織有關(guān)信息化教學(xué)的學(xué)術(shù)研討會。要求教師在研討會期間，與同行共同分享、交流自身在信息化教學(xué)方面的心得、經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息、技能共享，促進(jìn)高職院校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效提升，為全面實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)改革提供強(qiáng)大的人才支撐。

5.鼓勵教師主動學(xué)習(xí)新教育技術(shù)

在當(dāng)前信息化時代，高職教師必須充分認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，并積極參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)信息技術(shù)軟件，合理利用信息技術(shù)整合課程教育資源，從而為學(xué)生提供更具前瞻性、時代性的課程知識，為培養(yǎng)全能型、創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)條件。同時，教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)信息化教學(xué)技術(shù)，主動接觸信息化教學(xué)軟件、課程資源獲取網(wǎng)站及平臺，豐富自身課程知識儲備。教師要定期參與網(wǎng)絡(luò)課件制作、專業(yè)課程開發(fā)等模塊學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。此外，高職教師應(yīng)當(dāng)定期外出學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，參與信息化教學(xué)知識講座、大型教學(xué)研討會，積極借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而完善自身信息化教學(xué)能力。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)是一門先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，高職教師將其有效應(yīng)用于高職院校教學(xué)領(lǐng)域，能夠有效推進(jìn)高職院校教學(xué)改革的發(fā)展。為了將信息技術(shù)有效應(yīng)用于高職教育，讓信息技術(shù)發(fā)揮最大的教育功效，高職院校應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提升教師的信息技術(shù)操作能力，促使信息化教學(xué)改革工作能夠高效、有序地落實(shí)。高職院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)信息化校園，優(yōu)化評價和培訓(xùn)體系，組織信息化教學(xué)活動，更新教師職業(yè)思想，加強(qiáng)院校內(nèi)部現(xiàn)代化教師資源儲備。

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