葛冠韜

【摘要】新課改對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為了新的教學(xué)重點(diǎn)。但初中學(xué)生的自我管理能力較差，并且規(guī)劃能力不足，因此初中學(xué)生課后復(fù)習(xí)的效果普遍不好。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記錄課堂筆記的習(xí)慣，可幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來正面的幫助。本文將對新課改背景下初中數(shù)學(xué)筆記的作用及方法進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中數(shù)學(xué) ?課堂筆記 ?作用 ?方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0128-01

一、數(shù)學(xué)筆記的重要性

（一）幫助學(xué)生記錄課堂知識

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記錄課堂筆記的習(xí)慣，可幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來正面的幫助。其中最為重要的是幫助學(xué)生將課堂的知識加以記錄，通過記錄學(xué)生可在課后進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，初中的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)涉及到幾何以及函數(shù)知識，僅僅依靠課堂中的學(xué)習(xí)，學(xué)生無法對各項(xiàng)知識深入的理解。因此通過記錄課堂筆記，學(xué)生可在家中對當(dāng)日的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。其次當(dāng)下社會(huì)的變化極快，知識的更新日新月異，學(xué)生在進(jìn)入到工作崗位后，通常需要結(jié)合而基礎(chǔ)知識對新技術(shù)展開學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)筆記，初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，在計(jì)算機(jī)、化學(xué)、物理以及建筑工程等領(lǐng)域都會(huì)得到廣泛的應(yīng)用，記錄教學(xué)筆記會(huì)對學(xué)生日后的持續(xù)學(xué)習(xí)帶來幫助。

（二）幫助學(xué)生捋順知識點(diǎn)

初中的數(shù)學(xué)知識設(shè)計(jì)范圍較廣，在計(jì)算知識之外還融入了幾何與函數(shù)知識。初中生尚處于生長發(fā)育階段，其邏輯思維上不成熟，在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，往往難以掌握到復(fù)習(xí)重點(diǎn)。因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記錄教學(xué)筆記的習(xí)慣，使復(fù)習(xí)過程的有效性得到提升。首先學(xué)生通過溫習(xí)教學(xué)筆記可對教師的教學(xué)重點(diǎn)產(chǎn)生更加清晰的認(rèn)識，教師對于教程的把握最為準(zhǔn)確，教師提供的教學(xué)重點(diǎn) 通常是最為關(guān)鍵的知識點(diǎn)，學(xué)生通過溫習(xí)教學(xué)筆記可挖掘到教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而使復(fù)習(xí)時(shí)間得到有效利用。再有學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中常常遺漏知識點(diǎn)，這一問題會(huì)對學(xué)生的考試成績帶來一定的影響。以教學(xué)筆記作為復(fù)習(xí)的脈絡(luò)，可幫助學(xué)生更全面地鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提升。

（三）提醒學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，其主科課程涵蓋語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理以及英語等內(nèi)容，同時(shí)部分學(xué)生還會(huì)參加特長輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，這些課程往往需要學(xué)生進(jìn)行背誦與反復(fù)練習(xí)，因此初中學(xué)生常常忘記復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識。制作先進(jìn)的教學(xué)筆記可幫助學(xué)生更及時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識。首先學(xué)生可利用手機(jī)拍照的功能將數(shù)學(xué)筆記記錄在手機(jī)中，學(xué)生可在上學(xué)的路途中對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這樣的方式學(xué)生時(shí)間將得到更為合理地利用。其次學(xué)生可在數(shù)學(xué)筆記中增添日程管理功能，通過該功能數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)將成為學(xué)生固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)針對遺漏的知識，學(xué)生可通過日程記錄功能予以及時(shí)的彌補(bǔ)。

二、數(shù)學(xué)筆記的方法指導(dǎo)

（一）合理記錄課堂內(nèi)容

初中學(xué)生的自我管理能力較差，并且規(guī)劃能力不足，因此學(xué)生記錄的課堂筆記往往不夠科學(xué)。針對這一問題，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行合理的規(guī)范。首先教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供筆記模板，使部分規(guī)劃能力不強(qiáng)的學(xué)生可以得到更好的幫助，同時(shí)統(tǒng)一的模板可為教師的工作帶來幫助。其次教師應(yīng)當(dāng)在板書中將需要記錄的內(nèi)容予以體現(xiàn)，通過這樣的提醒學(xué)生的筆記將更加合力。再有學(xué)生應(yīng)當(dāng)對教學(xué)大綱進(jìn)行詳細(xì)的記錄，教師大綱是教學(xué)的基本脈絡(luò)，掌握到基本脈絡(luò)是學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。其次學(xué)生應(yīng)當(dāng)對關(guān)鍵的概念以及公式進(jìn)行記錄，通過這樣的方式學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，可擺脫反復(fù)查閱教科書的困擾，從而使復(fù)習(xí)的有效性得到增強(qiáng)。

（二）預(yù)留補(bǔ)充空間

新課改對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為了新的教學(xué)重點(diǎn)。因此學(xué)生在記錄筆記的過程中，應(yīng)當(dāng)充分預(yù)留空白空間，通過預(yù)留空間，學(xué)生可將自身的反思加以記錄，在新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維極為重要，因此教師可引導(dǎo)學(xué)生對公式或重要概念提出反問，并要求學(xué)生將反問記錄在筆記中。通過這一方式，學(xué)生的思考能力將得到培養(yǎng)。其次學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)難以理解的問題，學(xué)生可將這一問題在空白處加以記錄，并在課后對其認(rèn)真專研，當(dāng)產(chǎn)生了新的理解后，學(xué)生可將答案記錄在空白處。

（三）制作錯(cuò)題記錄卡

學(xué)生應(yīng)當(dāng)在筆記后預(yù)留錯(cuò)題卡，以提升復(fù)習(xí)效率。在新課改的要求下，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力成為了主要的教學(xué)目標(biāo)。因此教師可幫助學(xué)生制作更為科學(xué)的錯(cuò)題卡，以提升學(xué)生的自學(xué)能力。在實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)將不同題型記錄在課堂筆記中，并針對不同的題型制作3—5道習(xí)題，通過這樣的鍛煉，學(xué)生對于出題者的邏輯將產(chǎn)生更深的理解。之后學(xué)生可練習(xí)這些習(xí)題，并將錯(cuò)誤率較高的題型記錄在錯(cuò)題卡中，通過這樣的方式學(xué)生可更好地掌握到自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度。對于已經(jīng)熟悉的體型可在今后的復(fù)習(xí)過程相應(yīng)減量，以使自身的復(fù)習(xí)效率得到提升。通過這樣的方式，學(xué)生的自我管理能力將得到提升，對于數(shù)學(xué)教學(xué)也可產(chǎn)生宏觀的理解。

結(jié)語：

制作優(yōu)質(zhì)的課堂筆記，可對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來重要的幫助。首先通過課堂筆記，學(xué)生可更好的開展課后復(fù)習(xí)。其次課堂筆記可幫助學(xué)生掌握到教學(xué)重點(diǎn)，通過這樣的方式學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將得到提升。再有在課堂筆記中增添日程管理功能，可培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)由于學(xué)生的管理能力不強(qiáng)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供筆記模板，并要求學(xué)生在筆記中預(yù)留空白空間，學(xué)生可將學(xué)習(xí)中遇到的問題在空白處加以記錄。

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