楊鳳仙

【摘要】英語寫作是初中英語學習中的一項重要組成部分。本文分析學生在實際寫作中出現(xiàn)的問題，筆者結(jié)合實踐經(jīng)驗和教學實例，提出教師應在平時的教學中采取有效、合理的寫作策略提高學生的英語寫作水平。

【關(guān)鍵詞】英語寫作教學 ?寫作興趣培養(yǎng) ?學生主體地位

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0087-01

英語書面表達要求考生根據(jù)寫作要點和所給材料用英語較為流暢、清楚地表達一定的觀點，寫出相對完整的一篇短文，形成一定的作品。在實際的寫作中，大部分同學在平時的寫作訓練中喜歡敷衍了事，有的上網(wǎng)搜類似作文然后照搬照抄，有的是把句子簡單堆砌在一起。教師在改的過程中頭疼，費力改完后，學生至多改改句子語法還不一定能改對，收效甚微。

如何提高學生的英語寫作水平就成為廣大教師關(guān)注的焦點。要想從根本上提高學生的寫作水平，教會學生掌握有效的學習方法，才是突破寫作難點的關(guān)鍵。筆者認為，初中英語寫作得從起始年級抓起，應根據(jù)不同學段制定不同的教學方法。本文結(jié)合筆者從七年級到九年級三年的初中英語教學中的實例，討論英語寫作方法在課堂的教與學當中的具體應用與效果。

一、七、八年級英語寫作教學之策略與實踐

針對七八年級的學生，教師應采用形象生動的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生的積極主動性。筆者認為通過合理有效地整合每個模塊的第二單元中的閱讀教學，有效地達到輸入和輸出的結(jié)合。Krashen認為，語言習得要通過語言輸入來完成（董越君，2012）。閱讀就是一項重要的語言輸入。Webb在談到閱讀與寫作關(guān)系時指出，閱讀從某種意義上來說可以是寫作的“彩排”，閱讀材料為寫作提供了彩排的道具（董越君，2012）。以七年級上冊Module 2 My family Unit 2 These are my parents為例。此單元是Betty， Daming，Tony，Lingling分別介紹自己的家人。筆者有意識地讓學生們?nèi)シ治鲞@四篇關(guān)于My family的話題寫了哪些內(nèi)容。學生們在討論完之后得出來這樣的結(jié)論：

My name

Where from

My fathers job

My mothers job

然后讓學生當堂根據(jù)這個結(jié)論介紹自己的家庭。之后引導學生回顧第一模塊所學內(nèi)容，討論后得出結(jié)論如：

My name

Where

My parents jobs

My parents age

My parents favorite

二、九年級寫作教學策略與實踐

書面表達體裁、題材各異，主要可以分為三大類：話題作文，看圖作文和提綱式作文。筆者根據(jù)近幾年安徽省中考英語書面表達，將英語作文的內(nèi)容分為以下幾個方面：節(jié)假日活動、人際交往、計劃與安排、安全與救護、環(huán)境保護、語言學習、熱點話題等。以一篇話題作文為例：

現(xiàn)在，很多中學生被近視困擾，請就此現(xiàn)象寫一篇短文談談你的想法。

內(nèi)容包括：

1.造成近視的原因

2.近視對學習或生活的影響

3.你認為應該如何保護視力（至少兩條建議）

Quite a lot of students have become nearsighted now. ?____________________________________________.

在布置作文之后，教師應當堂指導學生如何分析并完成該篇作文。首先，讓學生審題，確定主體人稱為第一人稱，主體時態(tài)為一般現(xiàn)在時。其次，讓學生根據(jù)本話題的內(nèi)容和題目要求，明確寫作內(nèi)容框架：近視的成因，近視的影響和保護視力的方法。然后，讓學生結(jié)合框架梳理要點，列出關(guān)鍵短語。鼓勵學生通過日常的觀察和思考，用真實的語言表達真實的看法。在這樣一步一步明確的指導下，學生會更好地掌握怎樣去審題以及寫好類似話題作文的技巧。

三、結(jié)論與啟示

（一）寫作興趣的培養(yǎng)的重要性

興趣是最好的老師。對于英語這樣一門與漢語語系不同的外語，學生的學習更需要興趣作為動力，尤其要重視在學生七八年級時對寫作的興趣的培養(yǎng)。

（二）體現(xiàn)學生的主體地位

學生是學習的主體，學生都應該是積極的參與者和主動的合作者。學生應當在教師的指導下，學習使用適當?shù)姆椒òl(fā)現(xiàn)和分析寫作中的具體問題，主動反思和調(diào)控自己的學習策略，最終獨立完成任務，真正體現(xiàn)自己在寫作中的主體地位。

參考文獻：

[1]Krashen， S.D：The Input Hypothesis; Issues and Implications[M].London： Longman， 1985

[2]董越君：《中小學外語教學》，2012

[3]黃琦：《初試初中英語支架式習作評改的教學實踐》，中小學英語教學與研究2016年第4期