摘 要：“興趣是最好的老師?！睕]有學習興趣，學生就沒有學習意識，所以要注意激發(fā)學生在小學漢語學習中的興趣。培養(yǎng)學生的學習習慣和興趣有很多教學方法，其中游戲教學就是一種可以激發(fā)學生學習興趣、促進兒童認知能力發(fā)展的教學方法，是一種值得推廣的教學方法。主要探討小學漢語教學中的游戲教學。

關(guān)鍵詞：游戲化教學；小學語文；有效策略

目前，學生玩的時間越來越短，游戲需求也不能滿足，舊的教學方式增加了學生的漢語學習負擔，使得“苦教師，累學生”的現(xiàn)象隨處可見。但是，玩又是孩子的天性，是小學生學習生活的重要組成部分。那么，我們應(yīng)該如何使用基于游戲的教學來改變這種現(xiàn)象？

一、小學語文游戲教學展開策略

（一）選擇各種游戲形式

游戲內(nèi)容十分豐富，包括有趣的歌曲、拼音、識字、寫作、口頭溝通、閱讀、綜合學習等不同部分的游戲。尤其是新生從幼兒園到陌生的學習環(huán)境，需要一個溫暖活潑、氣氛融洽、環(huán)境溫馨的教室。此外，每個內(nèi)容都可以用多種形式的游戲展現(xiàn)出來。因此，根據(jù)孩子的年齡特點和語言學科知識點，我設(shè)計了一些學生享受、容易接受的語言課堂游戲。

1.開火車。該游戲具有廣泛的適用性，準備相對簡單。用于審查和整合語文字母、音節(jié)等。這種游戲?qū)τ谡n堂操作是有好處的，可以激發(fā)所有學生的學習興趣。

2.摘果子。應(yīng)用內(nèi)容以閱讀為主，可以是拼音、字母和音節(jié)，也可以是漢字的筆畫、偏旁、言語……游戲形式多樣化，老師可以根據(jù)內(nèi)容進行選擇。采摘水果這種游戲適合每個班級的審查、階段審查、期中和期末審查。所以，要注意這個游戲的使用頻率。對于同樣的內(nèi)容，同級別難度的游戲不能使用太多，應(yīng)該考慮游戲形式和內(nèi)容的變化，保持游戲的新穎性。

（二）精心設(shè)計和組織

我們必須仔細設(shè)計和組織，不能使游戲教學成為簡單的玩耍。因為游戲雖然是一種輔助教學的方法，學生比較容易接受和喜歡，但是，如果設(shè)計組織不正確，很容易使課堂真的成為一個“游戲”，在教學中難以發(fā)揮真正的作用。那么，課堂上我們該如何精心設(shè)計課堂教學游戲呢？

1.做好游戲的組織工作，做到井然有序，生動而不亂。特別是在開發(fā)像“搶字卡”這樣的競爭游戲的時候，我要求學生既活躍又遵守紀律。

2.游戲使用得當，時機要合理。老師要注意突破關(guān)鍵點和難點，充分發(fā)揮游戲的作用，用最短的時間開展學生喜愛的游戲活動。因為太多的游戲會影響主要的教學內(nèi)容和練習，使課堂教學成為游戲和娛樂課。

3.鼓勵學生積極參與比賽。當我們設(shè)計游戲時，因為通常面向的是所有的學生，所以，設(shè)計游戲時要簡單易操作，使每位同學都可以參與進來，讓他們可以體驗成功的樂趣，保持學習的熱情。

（三）教師給予幫助和指導要及時

引導學生成功地進行游戲有三個主要方式：一是要充分發(fā)揮媒體合作伙伴的相互作用，相互補充，互幫互助，共同改進，加強指導；二是教師積極參與媒體的游戲過程，加強指導；三是媒體材料，如多媒體課件，簡短的筆畫，通過創(chuàng)造游戲情況加強指導。當學生之間發(fā)生沖突時，教師應(yīng)及時解決學生之間的沖突，并使游戲能夠持續(xù)進行下去；老師要注意當比賽性質(zhì)發(fā)生改變時，老師可以參加比賽，使游戲過程在自己的指導下能夠順利進行。同時，老師在提出問題或建議時要注意，盡量不要認真講道，這樣會破壞學生的游戲心情。我們可以使用一些游戲角色留在游戲中，以便學生樂意接受它。

二、小學語文游戲化教學應(yīng)該注意的問題

（一）游戲服務(wù)于教學

我們一定要注意讓游戲服務(wù)于教學，不能盲目玩耍，仔細選擇游戲內(nèi)容，游戲應(yīng)及時告訴學生學習的東西，把握好時間，引導學生進入課堂學習。游戲只是一種手段，目的是寓教于樂，讓學生的學習可以通過游戲來學到相應(yīng)的經(jīng)驗教訓，掌握主要的知識內(nèi)容。這樣，游戲就可以實現(xiàn)“寓教于樂”的意義。

（二）注重游戲公平，客觀

雖然是游戲，但完成評估時也要客觀公正，讓所有學生保持熱情。我們要注意公平客觀，讓所有學生積極參與，積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長項。教師應(yīng)在游戲過程中公正對待每一個學生。

（三）游戲設(shè)計關(guān)鍵點

游戲的設(shè)計應(yīng)以學生的心理特征為基礎(chǔ)。小學生對游戲感興趣，所以教師設(shè)計的游戲應(yīng)該是有趣的，并且形式和內(nèi)容要多樣。只有抓住學生這樣的心理并按照學生的心理需要進行設(shè)計，游戲才能吸引學生，達到寓教于樂的目的，游戲的內(nèi)容和規(guī)則應(yīng)該簡單易懂。要注意與實際情況相結(jié)合，挖掘生活中的游戲材料。

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，游戲?qū)⒃诩ぐl(fā)學生學習興趣和提高小學漢語課堂教學效率方面發(fā)揮更重要的作用。

參考文獻：

[1]劉霞.淺談小學語文教學存在的問題以及引發(fā)的思考[J].安徽文學（下半月），2015（12）.

[2]劉曉.如何提高小學語文課堂教學效果[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2014（12）.

作者簡介：何蓉（1986.10—），女，漢，籍貫：云南省玉溪市紅塔區(qū)，當前職稱：二級教師，學歷：大學本科，研究方向：小學教育。

編輯 趙飛飛endprint