付琴云

【摘 要】 新課改之后，對初中化學課堂教學提出了全新的要求，要促進師生間的緊密配合，提高課堂教學的效率。因此，本文從備課、課中及課后三個角度著手，對“堂堂清”教學模式在初中化學教學中的具體運用進行了探討。

【關鍵詞】 “堂堂清”；初中化學；教學效率

“堂堂清”是符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的一種教學模式，它的主題是實施有效教學，構(gòu)建“堂堂清”課堂，而這里所指的有效教學，則是指進行適應性、層次性與指導性的教學。唯有如此，學生才能進行透徹性學習，獲得可持續(xù)的發(fā)展。因此，本文認為將“堂堂清”教學模式運用到初中化學課堂教學中十分重要，以下是具體性的論述。

一、“堂堂清”教學模式在課前備課中的具體運用

“堂堂清”教學模式運用到初中化學課前備課階段，首先需對所要教授的內(nèi)容進行了解與研究，設置明確的教學目標、教學任務，選擇最佳的一種教學方式或者幾種教學方式，并在課前設計好課堂測試題與課后習題；其次，要明白“清”的內(nèi)容是什么，即清除教學目標、知識目標（重難點、易錯點、考點、熱點等）及學情，在教學中統(tǒng)領全局。最后，為了增添課堂教學的趣味性，不妨設計一些趣味性強的知識。在實驗的基礎上，需要采取實驗的方法，科學探索化學研究的重要方法，并且要始終堅持“提出問題、假設、實驗、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論、反復驗證、得出規(guī)律”的基本思想與步驟。

二、“堂堂清”教學模式在課中教學時的具體運用

“堂堂清”教學模式運用到初中化學課堂教學中，就必須要做到知識點的“點點清”。但就初中化學這門課程而言，每節(jié)課一般都會包含一個較大的知識點，所以常會出現(xiàn)有時一節(jié)課無法完成較大知識點教學的情況，因此，這就需要老師課下進行積極的準備，根據(jù)學生的實情及知識難易情況，要將大知識點分成多個小點，循循漸進地完成學生理解與掌握知識點的目標?！疤锰们濉苯虒W模式在初中化學教學中的運用還體現(xiàn)在，其作業(yè)設計必須要具有層次性和選擇性，這樣設計出來的作業(yè)才能符合學生在興趣、思維、情感態(tài)度及審美情趣等方面的差異，真正為學生的全面發(fā)展奠定扎實基礎。

三、“堂堂清”教學模式在課后習題中的具體運用

“堂堂清”教學是一種創(chuàng)新的教學模式，能在很大程度上提升課堂教學效率，但這并不是說課外就不需要學習，反而課外學習更為重要。這就需要老師給學生設計合理的課外作業(yè)，目的在于鞏固所學，提高學生獨立處理問題的能力，因此要始終堅持“精選”的原則。首先，設計的化學習題必須要具有針對性；其次，設計的化學習題必須要具有及時性；最后，設計的化學習題必須要具有層次性。另外，學生在課下都需要對下節(jié)課的新知識進行預習，所以預習環(huán)節(jié)也尤為重要，當預習任務完美達成時，學生才可以在課堂中進行更為充分地學習。

綜上所述，“堂堂清”作為一種創(chuàng)新的教學模式，運用到初中化學這門課程的學習中極為重要。實際初中化學教學中，老師需要對此教學模式在課前、課中及課后各環(huán)節(jié)的具體運用進行深入研究，真正確保學生的學習興趣、能力及素養(yǎng)等處于不斷提升狀態(tài)。

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