熊偉

【摘 要】 在人們的日常生活中，計算機對人們的影響越來越大，在計算機教學(xué)中，項目教學(xué)法作為新型的教學(xué)方式，將替代原始的常規(guī)教學(xué)，但是，在項目教學(xué)法的應(yīng)用中，還需積極探索。

【關(guān)鍵詞】 計算機教學(xué)；項目教學(xué)法；應(yīng)用

項目教學(xué)法在計算機教學(xué)當(dāng)中具有創(chuàng)新性，是一種有效的教學(xué)方式，符合計算機教學(xué)領(lǐng)域的需要，因此，計算機教師可以在計算機教學(xué)過程中運用到項目教學(xué)法。

一、項目教學(xué)法概述

1. 項目教學(xué)法內(nèi)涵

實踐與研究證明，項目教學(xué)法是一種有效的、創(chuàng)新性的教學(xué)方法，也是一種教與學(xué)相互作用的教學(xué)模式，項目教學(xué)法它既注重教，更注重學(xué)，教師在教學(xué)過程中為學(xué)生營造探究性的學(xué)習(xí)氛圍非常重要，還需在教學(xué)內(nèi)容上制定項目，有效的引導(dǎo)學(xué)生進行項目操作，適時引導(dǎo)學(xué)生自己處理問題，將信息收集，學(xué)生通過項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，使學(xué)生更好的掌握知識，達到提升課堂學(xué)習(xí)效率的問題。項目教學(xué)法應(yīng)用在教學(xué)上，很大程度上改變了以往的教學(xué)模式，在以往的教學(xué)上，教師要求學(xué)生死記硬背，而項目教學(xué)法則鼓勵學(xué)生將書本上的知識運用到實踐中。

2. 項目教學(xué)法的特點

項目教學(xué)法個突出的特點是行動導(dǎo)向性，它能夠根據(jù)每個學(xué)生的特點，給每個學(xué)生不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要求學(xué)生自己解決相應(yīng)的問題，通過項目教學(xué)法的教學(xué)，使學(xué)生有效的提高自身的認(rèn)知能力，在學(xué)生自主的分析問題和解決問題上有很大的提高。項目教學(xué)法另一個突出的特點是學(xué)習(xí)自主性，項目教學(xué)法在教師創(chuàng)設(shè)問題情境后，教師進一步的利用學(xué)生掌握的知識讓學(xué)生自己進行思考，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣，使得學(xué)生自愿主動的參與到教學(xué)中。

二、項目教學(xué)法的應(yīng)用案例及實施

1. 設(shè)計教學(xué)項目

教師將知識教給學(xué)生需要用到不同的教學(xué)方法，教師只有運用正確、科學(xué)的教學(xué)方法，才能使學(xué)生真正的掌握知識及技能，達到我們的教學(xué)目標(biāo)。而有效、科學(xué)的教學(xué)方法在整個教學(xué)過程中意義重大，項目教學(xué)法需要精心的設(shè)計有價值的項目，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，還能幫助學(xué)生理解與鞏固課堂上所學(xué)的知識，以此來提升教學(xué)成效，教師在設(shè)計項目時應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，還應(yīng)與課堂內(nèi)容密切相關(guān)，在計算機教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生提出要求時應(yīng)貼近實際生活，提前了解學(xué)生是否能勝任此項目。

2. 項目的實施

Flash是二維動畫制作軟件，被應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域，例如：廣告的制作、其他宣傳片的制作等，F(xiàn)lash操作簡便、學(xué)生很容易學(xué)會操作，按照以往的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上學(xué)會了操作技能，但在實際中卻不知道怎么應(yīng)用。學(xué)生走出課堂步入工作則會要求學(xué)生能夠使用Flash作出實際的工作項目，這樣學(xué)生在實施時，將會感到困難，教師在教學(xué)中對項目實施過程的全部操作，對學(xué)生進行個別、啟發(fā)式的指導(dǎo)，學(xué)生能獨立解決問題并得到鍛煉，通過學(xué)生一起合作的方式培養(yǎng)血紅色呢個團結(jié)協(xié)作的能力。計算機教師在教學(xué)中，離不開教師的示范，對于在課堂上遇到的難以理解的知識，只有通過教師的示范，才能讓學(xué)生更加深入的理解，并且掌握堂課知識，例如：在計算機CorelDRAW教學(xué)時，教師設(shè)計VI項目在課堂上對學(xué)生進行示范，讓學(xué)生更加了解項目，更清楚直觀的了解操作過程，教師在示范完畢后，要求學(xué)生獨立操作，這樣的過程可以在很大程度上提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3. 項目教學(xué)的評價

項目教學(xué)法要求學(xué)生在完成項目后向大家展示自己操作項目的成果，在展示的過程中要求學(xué)生說明自己在操作中都學(xué)會了什么，操作這個項目對于自己有什么提升等。項目教學(xué)法的評價有很多種不同的方式，如可以通過演講向大家展示自己的成果與收獲；也可以分組進行討論先進行自我的一個評估，教師在總結(jié)時進行適當(dāng)?shù)狞c評，并肯定學(xué)生們的想法，對于學(xué)生提出的觀點進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如，在Flash制作的教學(xué)中，教師可以設(shè)計相關(guān)的故事情節(jié)，在學(xué)生完成項目后，教師展示學(xué)生的項目成果，由教師和其他同學(xué)進行評價，最后由學(xué)生自我評價，通過這樣的方式，學(xué)生不僅可以看到自己的不足，也可以學(xué)習(xí)到別人的長處，在這樣的過程中不斷完善自我。

項目評價的結(jié)果是項目教學(xué)的客觀標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果的好壞意味著項目教學(xué)實施成果的好壞，但是也不能片面的強調(diào)時效性，因為教學(xué)的成果是長期的、多因素存在的。項目教學(xué)法中還有一項素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過項目教學(xué)后，學(xué)生在一段時期后，對于學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)興趣、和團隊合作意識等能力的形成，體現(xiàn)到項目教學(xué)法學(xué)生綜合素質(zhì)的提高在項目教學(xué)法過程中，結(jié)果雖然重要，但在項目教學(xué)法中過程有時候比結(jié)果更加更要，主要體現(xiàn)其教學(xué)結(jié)果的關(guān)聯(lián)性，一個好的項目教學(xué)實施反映出教師的教學(xué)思想與能力。所以，在項目教學(xué)法中教師應(yīng)該正確對待教學(xué)的評價，并對評價進行整理，了解到每個學(xué)生的不同，進行針對性的教學(xué)。

在我國，教育事業(yè)的發(fā)展非常重要，在這基礎(chǔ)上學(xué)生們的技能學(xué)習(xí)同樣不可忽視，現(xiàn)代社會對于技能型人才的需求越來越大，尤其信息進步快速發(fā)展的時期，計算機教育顯得尤為重要，二十一世紀(jì)是信息技術(shù)的時代，也是計算機技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，計算機教育也受到家長和學(xué)生的青睞，但是以往的計算機教學(xué)過于死板，缺少調(diào)動學(xué)生積極性的的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)也不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對計算機人才的需求，作為一名計算機老師，有責(zé)任、有義務(wù)來探索新的教學(xué)方法，進行計算機教育教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生們及社會所需要的人才。

【參考文獻】

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