徐陽(yáng)利

摘要：科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式更多的已經(jīng)被現(xiàn)代多媒體技術(shù)取代，使得現(xiàn)在教學(xué)更加生動(dòng)，令學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更為深刻，這對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。正確使用多媒體技術(shù)可以使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，更好的理解知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的進(jìn)行利用，學(xué)為己用，學(xué)有所成。信息技術(shù)不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)+得到了更泛的普及和應(yīng)用，在教育和技術(shù)緊密的結(jié)合中，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和觀念對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 教學(xué)資源 英語(yǔ)課堂教學(xué)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新興的，先進(jìn)的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式，滿足了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。多媒體教學(xué)不僅信息量大，而且能夠化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化靜為動(dòng)，將學(xué)生不易掌握和理解的抽象知識(shí)以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。在多媒體教學(xué)中，教學(xué)擺脫了單純的口頭講授的形式，也不局限于應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體，如掛圖、板書等，而是充分借助于現(xiàn)代視聽媒體進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生帶入一個(gè)形象、生動(dòng)、直觀并且不受時(shí)空限制的學(xué)習(xí)世界，學(xué)習(xí)內(nèi)容的信息量較大。多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)形式煥然一新，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)手段多種多樣。那么，現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著怎樣的作用呢？

一、現(xiàn)代信息技術(shù)打破了“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中具有能夠直觀地展現(xiàn)材料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量的學(xué)習(xí)資源，集圖形、文字、動(dòng)畫和聲音于一體，創(chuàng)造生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)參與活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，豐富學(xué)生想象力，提高了理解能力。相比于傳統(tǒng)教育，更便于教師使用以及調(diào)節(jié)課堂進(jìn)度，便于學(xué)生理解課堂內(nèi)容以及記憶知識(shí)。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如，在教學(xué)unit4 on the farm 這一單元時(shí)，要求學(xué)生掌握重點(diǎn)句型what are these？ What are those？我通過(guò)播放一段動(dòng)畫視頻，Sarah在農(nóng)場(chǎng)和老農(nóng)的對(duì)話，學(xué)生清楚的就懂得了these和those用法及區(qū)別。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率

課改提出的新理念：“不能教教材，而要用教材”。我認(rèn)為更不能就教材教，而要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶來(lái)超多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)《friends》這一課中，我收集了大量小學(xué)生喜歡的人物素材，如花仙子、蠟筆小新、豬八戒等人物，通過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶給超多生動(dòng)、形象的素材，這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)下，老師可以充分的刺激、調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、激發(fā)學(xué)生的多種感官，使多種感官有機(jī)的結(jié)合，從而使知識(shí)能夠打破時(shí)間和空間的限制，使知識(shí)多層次，多角度，直觀立體的展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。這樣最大限度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，合作精神和創(chuàng)新的能力，能更多創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果，Eg：在教學(xué)《my classroom》T： Whats in your classroom？孩子們積極的描述自己的教室，接下來(lái)用多媒體展示一些漂亮的房間，孩子們爭(zhēng)先恐后描述自己夢(mèng)想的教室，多媒體的使用使課堂教學(xué)從枯燥變得生動(dòng)，更遵循了以生為本的教學(xué)理念。

四、多媒體技術(shù)下創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境的活用語(yǔ)言

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能將聲音、形態(tài)、色彩、動(dòng)作等融為一體，化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近，可以幫助教師活化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生自覺借助多媒體生動(dòng)形象的畫面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。如在教學(xué)《what would you like？》我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》中的人物，孩子們扮演他們喜歡的人物，互相問(wèn)答，A：what would you like for dinner？B：Id like.....，學(xué)生興趣盎然，提升了語(yǔ)言能力。

總之，多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性，又能更加體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)模式。面對(duì)知識(shí)裂變的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的多面性、廣泛性、自主性對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。因此，我們要在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生通過(guò)多種感官去感知，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：第四師71團(tuán)中學(xué)）endprint