江燕飛

摘 要：當(dāng)前社會對小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提出了更高的要求，教師在實際教學(xué)過程中要能夠意識到，應(yīng)試教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，整體教學(xué)模式都需要及時的優(yōu)化和更新。在小學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用生活化教學(xué)模式，學(xué)生不僅能夠在最短的時間內(nèi)最大程度的提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也可以得到進(jìn)一步的扎實，這對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有利無害。每一位教師都需要深入了解生活化教學(xué)模式的本質(zhì)，且需要在結(jié)合自身班級實際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行因地制宜的運(yùn)用。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用生活化教學(xué)方案闡述自身的觀點，希望能夠為廣大同仁提升班級學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)做出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效率

數(shù)學(xué)學(xué)科和我們的日常生活息息相關(guān)，小學(xué)階段學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知也是源于生活之中。為此，教師在實際教學(xué)過程中合理運(yùn)用生活教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量自然能夠在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓。為了有效發(fā)揮生活化教學(xué)模式的功效，教師首先需要為學(xué)生營造好生活化教學(xué)情境，其次則需要將數(shù)學(xué)知識以生活化問題的形式進(jìn)行集中展現(xiàn)，除此以外，教師也需要將學(xué)生帶入到生活中并鼓勵學(xué)生通過自身的努力解決生活中的數(shù)學(xué)問題，最后，針對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評定，教師也需要站在生活化的角度進(jìn)行開展。

一、為學(xué)生營造好生活化的教學(xué)情景

為了最大程度的發(fā)揮出生活化教學(xué)模式的功效，教師首先需要完成的任務(wù)就是為學(xué)生營造好良好的生活學(xué)習(xí)氛圍。只有當(dāng)生活化氛圍的促進(jìn)下，學(xué)生才能夠最大程度的理解所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識并可以進(jìn)行靈活的運(yùn)用。為了有效達(dá)到這一教學(xué)目的，教師則需要花費(fèi)心思于班級的設(shè)計之中，且在具體進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解過程中有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生營造最佳的生活化情境。

例如，我在自身班級生活化情境的構(gòu)建過程中采用了如下的方法：首先針對班級教師的布局，我將班級內(nèi)部墻壁的顏色設(shè)計成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的冷色，其次在班級內(nèi)給學(xué)生設(shè)計好數(shù)學(xué)角，鼓勵學(xué)生將自身在生活中發(fā)現(xiàn)的生活數(shù)學(xué)展現(xiàn)在數(shù)學(xué)角和大家一起分享。在課堂情境構(gòu)建方面，如講述和乘法相關(guān)的內(nèi)容時候，我利用多媒體技術(shù)給學(xué)生營造了如下的學(xué)習(xí)情境：當(dāng)前學(xué)校正在進(jìn)行早操，此時你需要完成全校學(xué)生人員的統(tǒng)計。經(jīng)過仔細(xì)的觀察你發(fā)現(xiàn)，全校學(xué)生分成了二十行，每一行都有十五人。此時你自然可以用加法的方法進(jìn)行人員統(tǒng)計，但是有沒有更為簡單的方法呢？學(xué)生經(jīng)過思考很快就能夠體會到乘法的重要性，我的教學(xué)目的自然可以輕松達(dá)成。

二、注重生活化學(xué)習(xí)內(nèi)容的引進(jìn)

當(dāng)前小學(xué)教材在呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程中已經(jīng)重視結(jié)合生活實際，但是依舊不足以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生在生活化情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。為此，教師在實際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要善于進(jìn)行拓展，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)生活化情境的拓展，要能夠給班級學(xué)生提供足夠豐富的生活化素材，并鼓勵學(xué)生通過相關(guān)生活化素材的學(xué)習(xí)完成數(shù)學(xué)能力的有效提升。在具體進(jìn)行拓展的過程中，教師可以采用互聯(lián)網(wǎng)資料搜索、同仁經(jīng)驗分享以及日常生活觀察等多種方法。

例如，我在帶領(lǐng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)和“平行四邊形”面積計算相關(guān)的內(nèi)容時候，在課堂剛開始的時候，我給每一位學(xué)生都帶來了一組可活動的平行四邊形，并鼓勵學(xué)生獨立思考如何進(jìn)行平行四邊形面積計算。學(xué)生通過剪切、變形等多種方法發(fā)現(xiàn)，其和長方形計算方案一致。此時我則引導(dǎo)學(xué)生思考，平行四邊形面積計算可以運(yùn)用于生活中的哪些情境中呢？學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)生活中窗戶、門等其他建筑物中都會運(yùn)用到平行四邊形，而有效計算其面積可以為施工帶來方便。

三、鼓勵學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象

學(xué)習(xí)的最終目的在于運(yùn)用，生活化數(shù)學(xué)教學(xué)理念也是如此。為此，教師在課堂上教導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識以后要能夠鼓勵班級學(xué)生將之運(yùn)用于實際生活之中，并觀察生活中是否有和課堂學(xué)習(xí)知識相關(guān)的內(nèi)容，從而形成前后呼應(yīng)。通過此類教學(xué)方案，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情可以得到明顯的調(diào)動，并會在每一次學(xué)習(xí)完新知識之后都迫不及待的進(jìn)行生活觀察。由此，每一位學(xué)生都能夠逐步進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)之中。教師在此過程中則需要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的方法。經(jīng)過長期堅持以后，學(xué)生整體數(shù)學(xué)能力自然可以更上一層樓。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每一位數(shù)學(xué)教師都需意識到生活化教學(xué)的重要性。將教材數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的日常生活相結(jié)合進(jìn)行展現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力可以在最短的時間內(nèi)獲得最大程度的提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也能夠持續(xù)增長。由此，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量以及教師的教學(xué)效率和質(zhì)量都可以更進(jìn)一步。也只有如此，每一位學(xué)生才都可以在小學(xué)階段夯實自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并為自身今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。此路漫長，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江展輝.蔣議長.有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性策略初探[J].未來教育家學(xué)刊，2015（07）.

[2]楊瑞萍.曾國瑞.增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的幾點做法[J].中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（20）.