徐曉利

摘 要：在小學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)一直在整個(gè)小學(xué)階段起到了至關(guān)重要的作用。對(duì)此，教師應(yīng)把握課堂上的每一分每一秒，根據(jù)學(xué)生的不同情況使用相應(yīng)的教學(xué)方式，并將解決問(wèn)題與計(jì)算學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生既能掌握計(jì)算知識(shí)的同時(shí)，又能把學(xué)到的計(jì)算知識(shí)作為解決問(wèn)題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。對(duì)此，筆者通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究了一些在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)使用的教學(xué)方式，希望能給大家?guī)?lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；提高效率；教學(xué)探究

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是單純的為了考試，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極探索，并使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能得到綜合素質(zhì)的提升。因此，本文以具體的教學(xué)情況為例，探究如何提高課堂教學(xué)效率。

一、情景教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知“興趣是學(xué)生最好的老師”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要綜合考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)情境教學(xué)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜合來(lái)看，新教改之后的教材在排版上明顯減少了文字的敘述，取而代之的是一些有趣、生動(dòng)的圖畫，這些改變深深的吸引了學(xué)生的目光。正是這些一幅幅將知識(shí)、思想融于一體的圖片進(jìn)入了課堂，我們的教學(xué)被賦予了新的生機(jī)與活力。對(duì)此，教師應(yīng)充分利用這些課堂資源，結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，以學(xué)生感興趣的故事或活動(dòng)演繹課本內(nèi)容，把豐富的圖畫與教學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在課堂上感受到快樂(lè)，并能在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

例如在進(jìn)行“表內(nèi)除法”這一課的教學(xué)時(shí)，課本上給出了一些圖片，其中包括：學(xué)生在慶祝節(jié)日的情境，小動(dòng)物在森林中游戲的情境等，但由于課本是靜態(tài)的、無(wú)聲的，因此不能長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生的興趣，所以教師可以在教學(xué)中將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)變成有聲的故事，從而吸引學(xué)生的興趣，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。例如學(xué)生在慶祝節(jié)日的那張圖片，我以“六一兒童節(jié)”為主題，給學(xué)生講了一個(gè)故事：在“花開(kāi)”小學(xué)里，學(xué)生們正在為第二天即將到來(lái)的兒童節(jié)做準(zhǔn)備，學(xué)生為了打扮自己的教室需要購(gòu)買一些裝飾品，我們一起去看看他們的購(gòu)物清單。（播放課件，這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)是為了引出教師設(shè)計(jì)的題目）。但是學(xué)生們正在為需要出多少班費(fèi)而發(fā)愁，你們能幫幫他們么？（播放題目，引出問(wèn)題）

通過(guò)對(duì)這樣一個(gè)故事的簡(jiǎn)單整理，我將靜態(tài)的圖文信息轉(zhuǎn)變成了動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境，引出了教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式能讓學(xué)生在直觀的、動(dòng)態(tài)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、計(jì)算，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法能有效地運(yùn)用在日常生活中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)的重要作用，從而提高教學(xué)效率。

二、設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍

對(duì)于低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師不能只是一味的進(jìn)行知識(shí)傳授，還應(yīng)通過(guò)游戲、競(jìng)賽等教學(xué)方式活躍課堂教學(xué)氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。例如在講“100以內(nèi)的加減法”時(shí)，我在課堂上設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，想通過(guò)這樣的的方式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加強(qiáng)課堂教學(xué)效率。其過(guò)程是這樣的：

在課上，為了幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，我讓學(xué)生們五個(gè)人分成一個(gè)小組，并讓每個(gè)小組中的學(xué)生每人出十五道計(jì)算題，并與其他的小組進(jìn)行交換，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成這些題目，并讓準(zhǔn)確率高的組獲勝。規(guī)則安排下去之后，學(xué)生的興趣很好的被帶動(dòng)了起來(lái)，大家都爭(zhēng)先恐后的出題目，計(jì)算題目時(shí)也都很認(rèn)真，由于團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生也幫著小組同學(xué)進(jìn)行檢查，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及課堂效果也大大加強(qiáng)了。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，設(shè)置課堂教學(xué)活動(dòng)這一方式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛以及課堂效率也被大大增強(qiáng)了。

三、及時(shí)表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生信心

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝是這個(gè)年齡普遍具備的特點(diǎn)，所以經(jīng)常會(huì)和其他學(xué)生有攀比的現(xiàn)象出現(xiàn)。例如同學(xué)之間會(huì)為了游戲、班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)等情況比較高低，但是這一現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們教師應(yīng)注重對(duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面的信心，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。在多年教學(xué)過(guò)程中，筆者對(duì)如何表?yè)P(yáng)學(xué)生以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心這一方面做出了探究，下面就和大家分享一下：

在學(xué)生某一方面取得了進(jìn)步時(shí)，即便是很小的進(jìn)步，教師也要即使給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就會(huì)讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣以及信心。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我們不能吝惜自己對(duì)孩子們的表?yè)P(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生從鼓勵(lì)中找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

古而又云：“知之者不如樂(lè)之者，好之者不如樂(lè)之者.”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生就不會(huì)感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件枯燥的事情，課堂效率也就隨之提升了。小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)，最終能夠熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)。教師在課堂教育的同時(shí)，要將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，并且形成呼應(yīng)，這樣學(xué)生就會(huì)感到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活并不遙遠(yuǎn)。教師還要在教學(xué)的過(guò)程中，讓知識(shí)變得生活與生動(dòng)，讓課堂變得更高效，這樣既能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。通過(guò)這些方式，我們就可以建立一個(gè)高效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊慶余，小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)[M]，北京：高等教育出版社，2004年.

[2]馬云鵬，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M]，北京：人民教育出版社，2003年.