陳偉華

摘 要：初中英語(yǔ)中，閱讀理解的教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而學(xué)生們閱讀理解的能力也是衡量其英語(yǔ)水平的一個(gè)重要的標(biāo)志。閱讀是我們獲取信息進(jìn)行交流的一個(gè)重要途徑，英語(yǔ)閱讀有助于增加學(xué)生的詞匯量，幫助他們更好的掌握語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，理解文章的中心所在，而且提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力可以更好的幫助學(xué)生提高的自己口語(yǔ)交際的能力以及英文寫(xiě)作的水平。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；教學(xué)方法的不足；改進(jìn)的方案

在課堂外時(shí)常有學(xué)生來(lái)問(wèn)我，在做閱讀理解的時(shí)候，到底是先看題目好還是先看文章比較好，這個(gè)問(wèn)題我相信有很多的學(xué)生都糾結(jié)過(guò)，我通常給學(xué)生的答案就是，“習(xí)慣是人生偉大的指南”，因?yàn)椴还芙忸}的順序是什么樣的，都需要你自己有一個(gè)正確的閱讀習(xí)慣，在好的閱讀習(xí)慣的指引下，不論什么類型的文章你看到之后都可以融會(huì)貫通的。

一、英語(yǔ)閱讀理解的方法

（1）跳讀。所謂的跳讀就是快速的一步閱讀法，實(shí)際上它是指學(xué)生有選擇的去閱讀，找文章的關(guān)鍵詞，這種閱讀的方法對(duì)這些who what where when之類的題目是最有效果的。做題目的速度比較快。

（2）略讀。略讀的速度比跳讀的速度要慢上一些，屬于二步閱讀法，是一種比較粗略的快速閱讀法，它主要的目的是了解文章的大意，對(duì)文章要有個(gè)整的概念，這種方法適用于回答why how之類的題目。

（3）精讀。這種閱讀的方法它的速度是比較慢的，它的主要目的是知道文章的全部意思，可以高度的理解和掌握文章，是一種深沉的閱讀。

二、閱讀文章的技巧

（1）要帶著問(wèn)題去閱讀文章，知道自己為什么閱讀。

（2）要找出文章的主題句，并確定文章的中心思想，要知道作者為什么寫(xiě)這篇文章。

（3）我們要會(huì)根據(jù)文章上下文來(lái)推測(cè)某個(gè)單詞或句子的意思，平時(shí)在閱讀過(guò)程中也要注意對(duì)詞匯的積累。

我們記憶的時(shí)間是有限的，在看完文章之后，我們要盡快的找出正確的答案，以免時(shí)間長(zhǎng)了我們就忘記了剛剛看過(guò)的內(nèi)容。重新看一篇文章又太浪費(fèi)時(shí)間，畢竟考試的時(shí)間是有限的。

三、不同題材的文章的特點(diǎn)及解題技巧

1.記述文。

記述文它主要分為傳記類和故事類，傳記類的文章，在閱讀的過(guò)程中文章中的時(shí)間是全文的關(guān)鍵，根據(jù)它的時(shí)間我們就可以找到相關(guān)的事件，然后抓住文章的主要內(nèi)容。而故事類的文章它情節(jié)性比較強(qiáng)，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中要注意文章中提到的時(shí)間，地點(diǎn)以及人物和發(fā)生的事情，這些內(nèi)容都是文章的主要內(nèi)容和信息，對(duì)于我們準(zhǔn)確的理解文章是十分重要的。

2.說(shuō)明文。

說(shuō)明文它主要是事物的形狀，性質(zhì)以及特點(diǎn)和成果、功能等進(jìn)行介紹或解釋的文章。學(xué)生要把握住文章所說(shuō)明的事物的特征和本質(zhì)，這是學(xué)生理解說(shuō)明文的關(guān)鍵。說(shuō)明事物特征的方法有很多種，我就說(shuō)一些主要的，有定義法，解釋法，比較法，數(shù)字法以及還有引運(yùn)法、舉例子等等。

3.數(shù)字說(shuō)明文。

在這一類型的文章中，我們閱讀的時(shí)候一定要特別注意文章中提到的數(shù)字的含義，我們往往就可以在這些數(shù)字中找到主要內(nèi)容甚至是問(wèn)題的答案。

4.解釋說(shuō)明文。

解釋說(shuō)明文它主要的目的是說(shuō)明事物的本質(zhì)以及特征和功用等。很多科普的文章都是屬于這一類的，學(xué)生在閱讀這類的文章時(shí)要學(xué)會(huì)解決what how why這一類型的問(wèn)題，它們都是文章的關(guān)鍵，我們也可以帶著這些問(wèn)題去閱讀，這樣的話我們更能快速抓住文章的主題。

5.比較說(shuō)明文。

比較說(shuō)明文它主要是通過(guò)對(duì)比方法來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的，學(xué)生們?cè)陂喿x這一類型的文章時(shí)要善于把握整篇文章陳述的基本傾向，在一般的情況下，作者在陳述時(shí)總會(huì)傾向于某一種觀點(diǎn)的。

6.應(yīng)用文。

應(yīng)用文涉及的范圍是比較廣的，它主要包括了廣告、通知、書(shū)信等等。應(yīng)用文它的語(yǔ)言一般都是比較簡(jiǎn)潔的，但是它省略以及不規(guī)范的句子是比較多的，學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)需要全面掌握文章中提供的信息，并要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些信息去解決問(wèn)題，因此需要學(xué)生們對(duì)題干的理解的程度比較高。

閱讀理解的考題可以分為客觀理解題和主觀理解題，相對(duì)而言，客觀理解題是比較容易的，它指的是在文章中客觀存在的事情，它的答案一般在文章中都是可以找到的。而主觀理解題就比較有難度了，因?yàn)檫@類問(wèn)題是不可以在文章中直接找到答案的，它需要學(xué)生們?cè)陂喿x文章后對(duì)文章的主旨和含義有比較深的理解，并根據(jù)自己的理解才能進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的判斷。其中的細(xì)節(jié)理解題和猜測(cè)詞匯的意思都是客觀題，對(duì)主旨大意的推測(cè)以及推理判斷題就是主觀題，學(xué)生們要針對(duì)不同的類型的題目，在平時(shí)的練習(xí)中需要結(jié)合具體的題目，我們需要給學(xué)生們進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)和講解。

三、猜測(cè)詞義的技巧

我們?cè)谧鲱}目過(guò)程中，我們往往會(huì)被已經(jīng)認(rèn)識(shí)的單詞的某個(gè)意思所誤導(dǎo)或者是完全不認(rèn)識(shí)的單詞的意思所阻礙。從而對(duì)文章的理解上出現(xiàn)偏差，影響了閱讀的速度。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下推測(cè)詞匯意思的技巧。

我們也可以根據(jù)對(duì)比關(guān)系來(lái)推測(cè)，注意上下文，合理的推測(cè)。有些句子中它在前文或后文有明顯的前后對(duì)比的關(guān)系，我們做題時(shí)需要細(xì)心。我們可以根據(jù)因果關(guān)系來(lái)推測(cè)生詞在句子中的含義。

雖然閱讀理解錯(cuò)綜復(fù)雜，但是只要我們養(yǎng)成很好地閱讀習(xí)慣，平時(shí)多多練習(xí)一下解題的思路與技巧，加上增加自己的詞匯量，我們還是很容易拿到高分的，在平時(shí)的練習(xí)中要注意總結(jié)，更多的時(shí)候，總結(jié)它比做題還重要。只要我們好好努力，就可以戰(zhàn)勝的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王素.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐與探究[D].首都師范大學(xué)，2013.