童建山

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展有效評(píng)價(jià)，可以使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、富有生機(jī)。學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提升。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該注重開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)，提高針對(duì)性，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：有效評(píng)價(jià)；數(shù)學(xué)教學(xué)；探究；素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）36-0056-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展更加有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。這樣的方式，能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生能夠體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師對(duì)于數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。這樣，能大大提升教師的教學(xué)效率，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

（1）評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。當(dāng)前，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)展的課堂評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。有的教師喜歡用對(duì)錯(cuò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；有的教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候不能夠切中要害，評(píng)價(jià)存在著含糊其詞的情況；還有的教師對(duì)于學(xué)生的情況不進(jìn)行任何評(píng)價(jià)。正是由于存在著這樣的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況不能夠進(jìn)行針對(duì)性的分析，課堂教學(xué)的效果得不到保證，影響了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。

（2）評(píng)價(jià)缺乏情感性。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，尤其是一些發(fā)生在身邊的事情。在學(xué)生回答了相關(guān)的提問(wèn)之后，教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師如果對(duì)學(xué)生的回答不能給予積極的回應(yīng)，就會(huì)使學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性大大降低，并對(duì)學(xué)生的自尊心也產(chǎn)生一定的影響。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和有效性得不到保證，最終會(huì)影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（3）評(píng)價(jià)得不到很好的重視。當(dāng)前，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)沒(méi)有得到有效的重視。許多時(shí)候，一些教師為了能夠完成教學(xué)計(jì)劃，趕上教學(xué)進(jìn)度，會(huì)忽視教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，一些教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，不給予學(xué)生參與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，課堂評(píng)價(jià)的主體是教師，評(píng)價(jià)活動(dòng)是否開(kāi)展也主要是由教師決定。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知能力受到限制，最終影響到學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。

（4）評(píng)價(jià)存在著夸張的成分。當(dāng)前，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，由于對(duì)評(píng)價(jià)缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和回答問(wèn)題的積極性，他們對(duì)于學(xué)生的回答都會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)。雖然這對(duì)提升學(xué)生的自信心有重要的作用，但容易使學(xué)生滋生自滿的情緒，還會(huì)影響到教師的威信，最終導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)的作用得不到有效的發(fā)揮。

二、如何更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）注重鼓勵(lì)和賞識(shí)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，想要使教學(xué)評(píng)價(jià)的作用得到更加有效的發(fā)揮，教師可以采取鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和賞識(shí)評(píng)價(jià)的方式，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和綜合能力。學(xué)生在獲得贊美和信任的時(shí)候，就會(huì)感覺(jué)得到了很好的支持，學(xué)習(xí)的自信心會(huì)大大提升。例如，在教學(xué)“千克與克”的時(shí)候，教師可以進(jìn)行鼓勵(lì)和賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好地喚醒自己的知識(shí)記憶，從而對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題有更好的認(rèn)識(shí)，充分保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（2）豐富評(píng)價(jià)主體，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該注重豐富評(píng)價(jià)的主體，讓學(xué)生能夠積極參與其中，從而使學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性得到提升，充分保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)“圖形的變換”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)。這樣的方式可以讓學(xué)生更好地掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（3）準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，提高評(píng)價(jià)有效性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，把握評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)是非常重要的。例如，在教學(xué)新知識(shí)前，教師可以開(kāi)展提問(wèn)和教學(xué)評(píng)價(jià)，有效提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)有很好的了解。在教學(xué)新知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該善于開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。這樣，會(huì)讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（4）注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該注重以過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)為主，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程開(kāi)展評(píng)價(jià)，使學(xué)生的綜合能力得到有效提升。例如，在教學(xué)“多邊形的面積”的時(shí)候，教師應(yīng)該開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠親自參與到動(dòng)手實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐操作，對(duì)多邊形面積的相關(guān)知識(shí)有更好的掌握。教師通過(guò)開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，在過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生，可以使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到有效提升，切實(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展有效的師生評(píng)價(jià)，對(duì)于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的生機(jī)有著重要的作用。因此，這就需要教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，注重對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。有效的評(píng)價(jià)一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性；另一方面還能夠?qū)W(xué)生形成有效的引導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而完善的評(píng)價(jià)會(huì)成為師生之間有效溝通的平臺(tái)，對(duì)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]林永榮.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)[J].教育科研論壇，2011（04）.

[2]張艷紅.科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015（12）.