梁燕

【摘要】微課教學(xué)對(duì)于推動(dòng)小學(xué)音樂課程改革具有十分重要的意義，這能夠有效改變傳統(tǒng)課堂中教學(xué)效率低下的狀況，并且增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文就微課教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)過程中的應(yīng)用進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一定的幫助和支持。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué) 小學(xué)音樂 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0204-01

一、微課在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.教學(xué)時(shí)間大大減少，教學(xué)質(zhì)量明顯提升

微課的最大特點(diǎn)就在于精悍短小，大體上而言，微課的時(shí)間長(zhǎng)度為5到10分鐘左右，因此，小學(xué)生能夠在這個(gè)時(shí)間段之內(nèi)充分集中注意力來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，相比較于傳統(tǒng)40分鐘課堂而言，用更少的時(shí)間為學(xué)生展示了最為核心的知識(shí)，從而充分吸引了學(xué)生的眼球，讓課堂效率有效提升。在制作微課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)充分研讀教材內(nèi)容，并在互聯(lián)網(wǎng)上積極搜索相關(guān)資料，把資料進(jìn)行整理，最終歸納到微課視頻之中，里面應(yīng)當(dāng)包含有重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，并且把一些核心之處用影像和音頻資料呈現(xiàn)給學(xué)生，從而打造出一種是更加生動(dòng)的教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容精煉

微課的教學(xué)內(nèi)容比較精煉，在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂之中，教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，因此比較寬泛，有時(shí)候?qū)W生往往抓不住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，因而感到無所適從，然而，微課能夠把最為關(guān)鍵的知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，從而突出本節(jié)課堂教學(xué)的主題，有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.教學(xué)資源更加豐富多彩

通過在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中使用微課，教師可以拓寬學(xué)生的視野，讓他們接觸到更多的音樂知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)定出合適的教學(xué)情境，并且搜尋相關(guān)的教學(xué)資源，然后可以在課堂上借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示相關(guān)的圖畫、視頻、音頻等等，做到寓教于樂。

二、微課在小學(xué)音樂教改中的有效應(yīng)用對(duì)策

1.充分運(yùn)用微課開展課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在小學(xué)音樂課堂開展過程中，課程導(dǎo)入最為初始的一項(xiàng)內(nèi)容，因此教師可以運(yùn)用微課來實(shí)現(xiàn)新課程導(dǎo)入。為了做好這項(xiàng)工作，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索微課制作策略，并且在日常工作中加強(qiáng)練習(xí)，在小學(xué)音樂課程的具體教學(xué)實(shí)踐之中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并把自己的才藝展示或者創(chuàng)業(yè)課件納入到微課程之中，從而充分吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)知識(shí)，與此同時(shí)，小學(xué)音樂課堂教學(xué)的積極性也會(huì)有所增加，課堂氛圍會(huì)越來越活躍，學(xué)生能夠積極參與到課堂活動(dòng)之中。

2.把微課融入到樂器教學(xué)之中

在具體的小學(xué)音樂教學(xué)課程開展過程中，樂器教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的方面，因此教師可以把微課融入到樂器教學(xué)之中，實(shí)際上，樂理知識(shí)比較繁雜和枯燥，如果單單就這部分知識(shí)進(jìn)行講解的話，學(xué)生往往提不起興趣，這會(huì)讓整個(gè)課堂變得更加低效，因此，可以通過微客來為學(xué)生展示音頻和視頻，長(zhǎng)此以往，他們對(duì)于音樂作品的理解能夠更加深入，并且培養(yǎng)更加高的審美情趣，與此同時(shí)，這也能夠讓學(xué)生掌握大量的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，在有限的時(shí)間里獲得更高程度的知識(shí)提升。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)性差異，由于這種差異是客觀存在的，所以教師難以對(duì)每一位同學(xué)都做到全面照顧，如果將微課融入到教學(xué)過程中，就能夠讓每一位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在課下觀看微課視頻，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，提升音樂素質(zhì)。

3.把微課應(yīng)用于音樂鑒賞教學(xué)

在音樂教學(xué)過程中，最為核心之處就在于對(duì)于情感的熏陶，因此音樂感悟是課程開展的基礎(chǔ)，良好的音樂鑒賞教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀，為此，教師可以把微課融入到音樂鑒賞教學(xué)過程中，讓他們?cè)诰唧w的音樂情境中感悟藝術(shù)的魅力，強(qiáng)化自身鑒賞能力。

總而言之，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，微課是一項(xiàng)十分高效的教學(xué)輔助工具，相關(guān)的教育工作者們必須要不斷探索微課的開展形式，并且充分尊重學(xué)生的主體地位，從而有效提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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