趙世梅

【摘 要】本論文對(duì)小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)，在做好教師與家長(zhǎng)溝通的途徑方面和在學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了實(shí)踐研究。用好QQ、微信群交流學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)家長(zhǎng)看到孩子的差異，幫助孩子樹(shù)立自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)一年級(jí)新生；家校溝通；過(guò)程性評(píng)價(jià)；組織教學(xué)

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@階段進(jìn)入以學(xué)習(xí)正規(guī)課程為主的小學(xué)階段，是其生活經(jīng)歷中的一個(gè)全新的、根本性的變化，在心理和行為上不可避免地存在著一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。如何形成家校教育合力？如何幫助兒童盡快適應(yīng)陌生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？開(kāi)學(xué)以來(lái)，通過(guò)實(shí)施在家校教育合力中評(píng)價(jià)策略的教育干預(yù)，我們楊石路小學(xué)一年級(jí)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面均獲得了顯著的提高。

一、家校教育合力的建立

家校之間要建立良性聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有效的溝通是關(guān)鍵。老師與家長(zhǎng)之間的溝通是一門(mén)藝術(shù)，除了要講求真誠(chéng)以外，還必須講究一定的方法和策略，才能事半功倍，最終贏得家長(zhǎng)的支持與認(rèn)同。

首先，借一年級(jí)新生報(bào)名之際，召開(kāi)好一年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)。娃娃進(jìn)入小學(xué)，如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具？如何引導(dǎo)做好家庭作業(yè)？如何和教師溝通？急需養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)生與同學(xué)發(fā)生矛盾為什么要換位思考等諸多教育問(wèn)題，在第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)，簡(jiǎn)明扼要告知家長(zhǎng)。

其次，建立班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群，做到信息暢通。建立之初確定規(guī)矩，宣傳正能量，有不理解的特殊情況私聊或電話溝通。教師通過(guò)這個(gè)平臺(tái)布置作業(yè)、傳送作業(yè)格式、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀、發(fā)送學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)的照片、視頻等。家長(zhǎng)也利用這個(gè)平臺(tái)反饋孩子情況，如何配合學(xué)校家長(zhǎng)之間交流想法。然后，成立班級(jí)家委會(huì)，搭建教師與家長(zhǎng)的交流平臺(tái)。

最后，家訪和電話溝通。面對(duì)面和家長(zhǎng)促膝暢談，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，同時(shí)了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施

評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)通過(guò)形式多樣的全面評(píng)價(jià)獲得的多源反饋信息而深刻地積極地改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。一年級(jí)學(xué)生上課注意力不易持久，如果忽視了課堂組織教學(xué)，課堂極易亂到教師無(wú)法控制的地步，嚴(yán)重妨礙教學(xué)工作的順利進(jìn)行，影響課堂教學(xué)的效率。如何進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果的評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)組織教學(xué)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程？

1.課堂觀察中的即時(shí)評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有：知識(shí)的掌握情況，學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性；在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題策略的多樣化，方法的獨(dú)特性，思維的靈活性、創(chuàng)造性，想象的豐富性；獨(dú)立思考與合作交流；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。通過(guò)課堂觀察，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)，以便于學(xué)生自己及時(shí)作出反思與調(diào)整。教師針對(duì)每節(jié)課學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況進(jìn)行適時(shí)口頭評(píng)價(jià)。并對(duì)于思維活躍、發(fā)言積極、有創(chuàng)新精神的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)和記錄，以促進(jìn)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.作業(yè)情況的及時(shí)評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生每天的作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)登記，并給予相應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)，突出的現(xiàn)象輔之于教師點(diǎn)評(píng)，具有激勵(lì)性，又引起學(xué)生的反思。對(duì)于作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。登記形式如圖：根據(jù)教室座位記錄學(xué)生作業(yè)情況：基本過(guò)關(guān)用“√”表示，完成優(yōu)秀的等級(jí)用不同個(gè)數(shù)的五星表示，完成速度快的部分學(xué)生記帶圈數(shù)字。（“x”是空位）

每天將以上評(píng)價(jià)情況記錄，反饋在班級(jí)家長(zhǎng)QQ群中。

三、評(píng)價(jià)助推家校教育合力

評(píng)價(jià)情況記錄反饋在班級(jí)家長(zhǎng)QQ群中之后，激發(fā)了家長(zhǎng)配合的熱情，主動(dòng)與老師聯(lián)系溝通的家長(zhǎng)明顯增多。提醒教師關(guān)注學(xué)生面越來(lái)越大。學(xué)生上課自我約束、參與課堂活動(dòng)越來(lái)越好。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)：新生入學(xué)總體適應(yīng)情況越來(lái)越好，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面獲得了顯著的提高；不同的新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性存在明顯差異；父母的文化水平對(duì)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性有顯著的影響。

反思

首先，抓住了家長(zhǎng)教育期望值和配合積極性的最佳時(shí)機(jī)。父母“望子成龍”的心態(tài)并非始終如一，而是在不知不覺(jué)中悄悄地發(fā)生著變化，呈現(xiàn)出這樣一個(gè)規(guī)律：從幼兒園到小學(xué)，再到中學(xué)，期望值逐漸減低，而失望情緒逐漸增加。小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)起點(diǎn)，現(xiàn)代家庭越來(lái)越重視教育。教師在學(xué)生人生關(guān)鍵的起點(diǎn)引導(dǎo)家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任。這時(shí)，家長(zhǎng)的積極性最高。

其次，評(píng)價(jià)及時(shí)告知家長(zhǎng)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確定位自己的孩子，關(guān)注孩子，配合教育。過(guò)去，缺乏讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致普遍家長(zhǎng)對(duì)孩子長(zhǎng)期不過(guò)問(wèn)，等到考試了才關(guān)注孩子的成績(jī)。導(dǎo)致家長(zhǎng)忽略過(guò)程只重結(jié)果。過(guò)程性評(píng)價(jià)讓家長(zhǎng)每天了解到孩子學(xué)習(xí)的狀況，主動(dòng)參與到和老師、家長(zhǎng)之間QQ群、微信群的交流中，關(guān)注孩子每一次的進(jìn)步，學(xué)會(huì)陪伴，學(xué)會(huì)給孩子創(chuàng)設(shè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，評(píng)價(jià)及時(shí)告知家長(zhǎng)促使教師教學(xué)調(diào)整和改善。課堂教學(xué)教師難免會(huì)忽視個(gè)別學(xué)生，家長(zhǎng)的提醒與關(guān)注，讓教師在組織教學(xué)中，既要關(guān)注全班，還要關(guān)注個(gè)別；既要關(guān)注積極外向的，還要關(guān)注內(nèi)向膽怯的；既要關(guān)注思維敏捷的，還要關(guān)注……

【參考文獻(xiàn)】

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