韓珂

【關(guān)鍵詞】 班主任工作;素質(zhì);班風(fēng);學(xué)風(fēng);家校溝通

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）17—0036—01

如何做好班級(jí)管理工作，帶好一個(gè)班級(jí)，這是許多老師在不斷探索和實(shí)踐的問(wèn)題。有人認(rèn)為：只要埋頭苦干，下一番苦功，花一番力氣就能做好班主任工作。其實(shí)不然，在埋頭苦干的基礎(chǔ)上，還需要多動(dòng)腦筋，深入了解學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，講究工作藝術(shù)，才能帶好新時(shí)期的學(xué)生，班主任工作也才能收到事半功倍的效果。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、勤練“內(nèi)功”，提高素質(zhì)

1. 加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生的思想品德、知識(shí)形成和可持續(xù)發(fā)展起著耳濡目染、潛移默化的作用，因此，班主任要注重自身修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的楷模。首先，要積極參加各種政治學(xué)習(xí)，提高育人素養(yǎng);其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，錘煉自身的師德師風(fēng)。

2. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)識(shí)素養(yǎng)。首先，班主任要博覽群書(shū)，做知識(shí)的富有者。班主任不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉班主任專業(yè)知識(shí)，因此，要利用一切可利用的機(jī)會(huì)，多閱讀各種書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。只有博覽群書(shū)、勤奮好學(xué)，做到學(xué)識(shí)淵博，才能在學(xué)生思想教育工作中做到循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。其次，要積極參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以獲得專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)。

二、科學(xué)管理班級(jí)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

1. 抓好班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的精神面貌，良好的班風(fēng)將為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供有效的動(dòng)力，抓好班風(fēng)建設(shè)是班主任的中心工作。

（1）以“法”治班，切實(shí)抓好養(yǎng)成教育。①對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種規(guī)章制度的教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。②經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此增強(qiáng)班主任的向心力和班級(jí)凝聚力。③引導(dǎo)學(xué)生共同制訂切合實(shí)際而又行之有效的班規(guī)，讓學(xué)生參與班規(guī)的制訂，既增加了主人翁意識(shí)和責(zé)任心，又為今后的班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。④不斷鞏固養(yǎng)成教育的達(dá)成。實(shí)踐證明，學(xué)生的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)起到事半功倍的教育效果。

（2）組建、培養(yǎng)優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生自主管理。①合理選拔班干部。班主任要在全面了解每個(gè)學(xué)生的品行、行為習(xí)慣、工作能力的基礎(chǔ)上，采取民主選舉和自我推薦相結(jié)合的辦法，競(jìng)選出工作能力強(qiáng)、具有良好品行和良好行為習(xí)慣的班干部隊(duì)伍。班干部的選拔要遵循民主、公平、合理的原則，要充分發(fā)揮學(xué)生參與競(jìng)選的主人翁精神。②精心培養(yǎng)班干部。首先，做好班干部的培訓(xùn)工作，提高思想認(rèn)識(shí);其次，通過(guò)“扶、領(lǐng)、放”三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)班干部工作能力;最后，讓他們獨(dú)立管理班級(jí)，班主任重在督導(dǎo)、檢查?？傊?，要充分發(fā)揮班干部的核心作用，讓他們成為班風(fēng)的倡導(dǎo)者和率先實(shí)施者，在班風(fēng)的形成過(guò)程中起到骨干帶頭作用。

2. 抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。（1）加強(qiáng)理想前途教育，讓學(xué)生明白“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)”的道理，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。（2）配合科任教師，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷邁向成功。（3）資源共享，搭建交流平臺(tái)，讓優(yōu)等生介紹自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、搭建與家長(zhǎng)溝通的橋梁，形成教育合力

教育涉及到多方面的因素，單靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其需要家庭教育的配合，因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)孩子起著舉足輕重的作用。特別是在農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)文化層次較低，對(duì)孩子的管教缺乏科學(xué)指導(dǎo)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育采用暴力行為，這就導(dǎo)致了孩子厭學(xué)心理、逆反心理的產(chǎn)生，增加了班主任的管理難度。針對(duì)這種情況，我們不僅要管好班級(jí)，還要做好家長(zhǎng)的工作。我們要通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話聯(lián)絡(luò)等方式，不定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況，通過(guò)與家長(zhǎng)交流探討，共同找出問(wèn)題孩子的教育方法。同時(shí)，要聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校提出的合理化建議與意見(jiàn)，并為家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法出謀獻(xiàn)計(jì)，告誡家長(zhǎng)一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以惡小而為之，不以善小而不為”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做到，凡是要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做。

編輯：郭裕嘉