劉淑敏

【內(nèi)容摘要】在《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》明確提出“四基”。“四基”是指通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。如何在課堂教學(xué)中夯實(shí)雙基、滲透數(shù)學(xué)思想并幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是值得深思，對(duì)如何才能在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“四基”進(jìn)行研究，對(duì)課堂教學(xué)的“四基”的實(shí)現(xiàn)也有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】四基 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

如何在課堂教學(xué)中夯實(shí)雙基、滲透數(shù)學(xué)思想并幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是值得深思，對(duì)如何才能在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“四基”進(jìn)行研究，對(duì)課堂教學(xué)的“四基”的實(shí)現(xiàn)也有很大的幫助。下面是我對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“四基”的一些看法。

一、詳細(xì)的學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的先行條件

學(xué)情分析是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定的基礎(chǔ)，是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù)，也是教學(xué)過(guò)程將教學(xué)設(shè)計(jì)用于實(shí)踐的依據(jù)。在新知識(shí)學(xué)習(xí)之前，要針對(duì)本節(jié)知識(shí)來(lái)確定學(xué)生需要掌握哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)、知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想等，再根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的理解能力來(lái)確定哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，哪些數(shù)學(xué)思想是學(xué)生容易接受的，哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，哪些認(rèn)知規(guī)律是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。

二、合理的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程和方法設(shè)計(jì)的靈魂

教學(xué)目標(biāo)指課堂教學(xué)目標(biāo)——預(yù)期學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得的全部學(xué)習(xí)結(jié)果。它是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生身上所能產(chǎn)生效果的一種預(yù)期估計(jì)，是教學(xué)過(guò)程和方法設(shè)計(jì)的靈魂，是課堂教學(xué)活動(dòng)的指南，是教學(xué)評(píng)價(jià)的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)的明確提出“四基”，即學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。因此，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中要做到“五步驟、五成分”：分析出學(xué)習(xí)結(jié)果類型；選擇行為動(dòng)詞和性能動(dòng)詞；界定學(xué)習(xí)所需要的條件；刻畫(huà)行為表現(xiàn)的程度；陳述教學(xué)目標(biāo)。

三、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是為實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)而在教師主導(dǎo)下展開(kāi)的“教”和“學(xué)”的雙邊活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就是具體教學(xué)活動(dòng)的步驟的安排體現(xiàn)著教師的教學(xué)思想，教學(xué)手段和方法以及教學(xué)藝術(shù)水平。

1.夯實(shí)雙基，形成知識(shí)技能

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的載體，包括有數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)等內(nèi)容。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是達(dá)到“雙基”目標(biāo)的基本任務(wù)，為達(dá)到這個(gè)任務(wù)，可采用一些學(xué)生容易實(shí)行的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，如動(dòng)手操作、觀察、或生活情景等方法引入基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（1）凸顯概念性質(zhì)的本質(zhì)

數(shù)學(xué)的概念是人對(duì)客觀事物中有關(guān)數(shù)量關(guān)系和空間形式方面本質(zhì)屬性的抽象；性質(zhì)是所有對(duì)象共同本質(zhì)屬性的總和。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程實(shí)際上就是掌握概念性質(zhì)和運(yùn)用概念性質(zhì)進(jìn)行判斷、推理的思維過(guò)程。

（2）經(jīng)歷概念性質(zhì)的形成過(guò)程

概念性質(zhì)是思維形式之一，也是判斷和推理的起點(diǎn)。通常在基礎(chǔ)的概念性質(zhì)的教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生順利地獲取有關(guān)的知識(shí)，常常會(huì)通過(guò)觀察、猜想、推理等，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，最后歸納出概念性質(zhì)的本質(zhì)。

（3）夯實(shí)概念性質(zhì)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)

應(yīng)用能力是思維能力和應(yīng)用技巧的結(jié)合，應(yīng)用能力是從應(yīng)用條件，應(yīng)用的方法等一系列的思維能力。夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)的應(yīng)用能力就應(yīng)從練習(xí)的設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)就從淺到深，一層層推進(jìn)，不能出現(xiàn)過(guò)大的梯度。

2.滲透思想，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、規(guī)律的一種本質(zhì)認(rèn)識(shí)，為人們看待世界，認(rèn)識(shí)世界提供了一定的概念框架，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)屬于學(xué)生的主觀數(shù)學(xué)知識(shí)范疇，它形成于學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中，伴隨著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展，反映學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的真實(shí)理解，基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

（1）滲透數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)能力

為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得于提高，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，因此在教學(xué)過(guò)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻滲透數(shù)學(xué)思想，讓數(shù)學(xué)思想貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

例如在《等腰三角形的性質(zhì)》這一教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，在學(xué)生“剪”等腰三角形再觀察，找出相等的量，猜想結(jié)論的過(guò)程中，就滲透了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想，在猜結(jié)論的環(huán)節(jié)滲透了“歸納”的數(shù)學(xué)思想。

（2）積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是活動(dòng)中獲得的發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本策略和方法，包括學(xué)生具有的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)悟、思維方式、推理方法等，表現(xiàn)為學(xué)生的素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為主體性、實(shí)踐性和發(fā)展性。

結(jié)論

在教學(xué)設(shè)計(jì)中能時(shí)刻滲透“四基”的思想，不但讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)積極參與進(jìn)來(lái)，還注重知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的條理性也得到了大大的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：廣東省江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)樓山初級(jí)中學(xué)）endprint