黎京

摘要：近年來(lái)，在人們的心中，英語(yǔ)越來(lái)越重要了，而現(xiàn)在的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)不是獨(dú)立于我們的教育里，更作為一個(gè)基本的社會(huì)技能被大家所重視。現(xiàn)在，不管是普通高中還是我們的職高學(xué)校，對(duì)于英語(yǔ)都是特別重視的，而怎樣教學(xué)英語(yǔ)也是我們廣大教育工作者所關(guān)心的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ)；閱讀興趣；學(xué)生能力

我們現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始接觸英語(yǔ)，本應(yīng)該對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科比較熟悉，但是我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，職高里的一大批學(xué)生并不能對(duì)于英語(yǔ)有一些學(xué)習(xí)上的感知，甚至在主觀(guān)意識(shí)上就沒(méi)有對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科形成概念。這樣的現(xiàn)狀是不正常的，而造成這樣的原因的一個(gè)重要的方面就是學(xué)生從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始就沒(méi)有對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。隨著現(xiàn)在生源的短缺，我們職高的學(xué)生能力有明顯的下降趨勢(shì)，而對(duì)于這樣一批本來(lái)程度就很差的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，我們一開(kāi)始不能從提高開(kāi)始；相反的應(yīng)該從讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的方面培養(yǎng)學(xué)生，這就給我們廣大的英語(yǔ)教師的教學(xué)提出了一個(gè)新要求，并加大了很多難度。

現(xiàn)在，對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)水平是參差不齊的，當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)很優(yōu)秀的學(xué)生，但是就整個(gè)學(xué)校來(lái)看，這樣的學(xué)生少之又少。很多學(xué)生的英語(yǔ)底子差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候也不是很用心，久而久之，他們長(zhǎng)期對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的抵觸情緒讓學(xué)生越發(fā)地排斥學(xué)習(xí)，并且因?yàn)楦鞣矫婢C合的因素，學(xué)生不能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上找到自信，他們也就感到疲憊不堪，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。所以，在教學(xué)的時(shí)候，我們更應(yīng)該針對(duì)我們現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況，提升他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

一、興趣是最好的老師

為什么說(shuō)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣是非常重要的一個(gè)事情呢？眾所周知，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，其中學(xué)生會(huì)面臨很多的學(xué)習(xí)障礙，并且學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，有時(shí)候是非?？菰锏囊环N循環(huán)模式。有些知識(shí)反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)，但是卻以一種不同的表象展示出來(lái)。所以，如果我們學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，他們更容易看到英語(yǔ)里面有趣的東西；相反的那些稍微困難的東西他們更有動(dòng)力去克服，或者把這些困難當(dāng)成一種歷練。

比如說(shuō)，我們?cè)诰毩?xí)英語(yǔ)的發(fā)音的時(shí)候，很多人喜歡那種純正的美式發(fā)音，他們對(duì)于自己也有這種要求，他們也就更向往，在面對(duì)一些發(fā)音上的小障礙的時(shí)候，他們更愿意主動(dòng)地去解決。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的事情，對(duì)于像英語(yǔ)這樣的一個(gè)需要積累的科目，更多地應(yīng)該是靠學(xué)生自己去探討的，我們的教師更多的是一個(gè)引導(dǎo)的角色。應(yīng)為現(xiàn)在我們職高的招生標(biāo)準(zhǔn)下降了不少，我們的很多學(xué)生他們的英語(yǔ)水平基本上為零，可能還不及有些小學(xué)的孩子英語(yǔ)成績(jī)好。更甚的是，有些學(xué)生甚至連英語(yǔ)的二十六個(gè)英文字母都不能拼寫(xiě)清楚，這樣的情況雖然看起來(lái)既荒唐又好笑，但是在我們教學(xué)過(guò)程中，這樣的現(xiàn)象卻不是個(gè)例。更多的學(xué)生雖然有了一些英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但是他們長(zhǎng)期沒(méi)有處在英語(yǔ)這樣的一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，他們對(duì)于英語(yǔ)的陌生感是非常強(qiáng)烈的，有些學(xué)生他們可以準(zhǔn)確地拼寫(xiě)出英語(yǔ)單詞，但是他們就是不愿意開(kāi)口讀單詞，他們害怕自己讀錯(cuò)了以后產(chǎn)生尷尬的事情。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)分為三個(gè)方面“讀、聽(tīng)、寫(xiě)”，這三個(gè)環(huán)節(jié)是練習(xí)很緊密的，其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有到位，我們就不能說(shuō)我們的英語(yǔ)是不錯(cuò)的。所以，現(xiàn)在因?yàn)閷W(xué)生的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀(guān)的，我們更應(yīng)當(dāng)去反思我們的課堂，擺脫以往那種枯燥的英語(yǔ)教學(xué)，以一種新型的能夠吸引學(xué)生眼球的方式去讓學(xué)生完成我們的英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。

二、轉(zhuǎn)換課堂角度，調(diào)動(dòng)課堂氛圍

我們以往的英語(yǔ)課堂，大多數(shù)是圍繞著我們的課本內(nèi)容開(kāi)展的，而我們教師教學(xué)的內(nèi)容無(wú)非就是講講單詞意思，或者翻譯一下英語(yǔ)的文章。這樣的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們職高的學(xué)生是非常不受用的，再加上枯燥單調(diào)的英語(yǔ)內(nèi)容，他們更感到學(xué)習(xí)上的枯燥。所以，我們應(yīng)該多多展現(xiàn)英語(yǔ)的各個(gè)方面，盡量讓課堂變得飽滿(mǎn)。在講課的時(shí)候，我們不能只是像原來(lái)那樣，拿著一本書(shū)、一只粉筆就這樣單純地講解內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常無(wú)聊的。我們不妨利用我們的投影設(shè)備，把我們的課堂內(nèi)容用一張張演示文稿進(jìn)行播放，多多增加動(dòng)畫(huà)的效果，以提升學(xué)生的注意力。

還有，針對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是課本上的單詞短語(yǔ)還有句子這樣的死知識(shí)，雖然我們知道單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好英語(yǔ)一定要記好單詞，但是在課堂上我們不應(yīng)該把目的性顯示得那么明顯。我們提醒學(xué)生，我們課堂上可以擴(kuò)展很多有趣的東西，但是我們下來(lái)會(huì)布置一些需要記憶的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。這樣，學(xué)生在課堂上接觸到了更多的知識(shí)，包括他們感興趣的知識(shí)，而他們?cè)谡n下的主動(dòng)性也進(jìn)一步加強(qiáng)了。作為英語(yǔ)教師，我們要多多展示英語(yǔ)的不同的方面，給予學(xué)生一個(gè)方向，讓學(xué)生自己下來(lái)過(guò)后形成充分地自信去自己探討更深層次的東西。

三、基礎(chǔ)知識(shí)的建設(shè)方法

我們英語(yǔ)的積累是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，在我們的課堂上，教學(xué)時(shí)間也是非常緊迫的，而且我們的班級(jí)基本上都是大班，教師不可能對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都能夠做到一對(duì)一系統(tǒng)指導(dǎo)，所以我們上課的時(shí)候也是按照著多數(shù)人能夠聽(tīng)懂的模式進(jìn)行教學(xué)的。在這樣緊張的教學(xué)時(shí)間里，我們對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督和管理其實(shí)是不夠的。因此，想要讓每個(gè)學(xué)生都能夠建立好他們的基礎(chǔ)是不現(xiàn)實(shí)的，我們的教學(xué)目標(biāo)還是要趨于平均，盡量培養(yǎng)一些優(yōu)秀的學(xué)生，而那些畢竟差的學(xué)生也要讓他們?cè)诒旧淼幕A(chǔ)上有一些小小的提升。對(duì)于我們像語(yǔ)法和單詞這樣的東西，這些都是需要進(jìn)行理解記憶的，我們的教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加大監(jiān)督力度，在講解閱讀的時(shí)候，多多擴(kuò)展一些與該閱讀內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的東西，并且還要對(duì)于一些比較重要的東西進(jìn)行著重。我們不要讓英語(yǔ)的知識(shí)一個(gè)個(gè)變得很獨(dú)立；相反的，應(yīng)當(dāng)讓它們結(jié)合起來(lái)，這樣才更容易讓學(xué)生所接受。

四、結(jié)束語(yǔ)

因?yàn)橄鄬?duì)于普通高中的學(xué)生，職高學(xué)生的英語(yǔ)底子是很差的，我們?cè)诮虒W(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓學(xué)生慢慢得以提升。英語(yǔ)的成績(jī)提高并不是一天兩天就可以做到的，所以，我們要培養(yǎng)起學(xué)生的自信心，讓他們相信自己，并且能夠堅(jiān)持下去，刻苦努力。

參考文獻(xiàn)

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