張寶梅

摘 要：孩子在成長過程中離不開家庭、社會和學(xué)校的教育，三者之間互相支撐，互相關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。人民教育家陶行知先生所創(chuàng)設(shè)的“生活教育”，所倡導(dǎo)的“生活即教育，社會即學(xué)?！钡乃枷雽ξ覀儺a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。孩子的教育是由家庭、社會、學(xué)校共同承擔(dān)起來的，他們聯(lián)系緊密，不可分割，協(xié)調(diào)得當(dāng)，共同擔(dān)負(fù)起育人的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：家庭教育；社會教育；學(xué)校教育

一、 家庭教育的意義

每個(gè)人都有一個(gè)家庭，家是避風(fēng)的港灣，更是倦了累了時(shí)的?？空?。家是繁衍生息，和對子女進(jìn)行初級教育的地方。初步禮儀的培養(yǎng)，和以后擁有好的品質(zhì)，都離不開家中成員對孩子的初步影響。在家庭生活中，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子的未來。家庭教育不同于學(xué)校教育，學(xué)校教育是一套系統(tǒng)的教育體系，而家庭教育更多的是父母或者家里的長輩，或者共同生活的哥哥姐姐，在生活中進(jìn)行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴言傳身教。孩子的模仿能力又都很強(qiáng)，具備可塑造性，這時(shí)的孩子會受到家庭氛圍的熏染，進(jìn)而打下了品質(zhì)、行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。所以說家庭教育是家族中成員的互相影響，家庭教育起到對學(xué)校教育的補(bǔ)充，對孩子的影響是學(xué)校教育不可替代的。

（一） 家庭教育的優(yōu)勢

1. 家庭教育是完全生活化的教育。隨著受教育者的成長和家庭生活的變化，家庭教育的形式和內(nèi)容也就不斷地變換著，進(jìn)而對青少年的成長產(chǎn)生影響。

2. 血緣關(guān)系的教育方式。家庭的血緣關(guān)系使家庭教育感情色彩濃厚，雖然家長可以用自己的影響力和責(zé)任心教育孩子，但卻容易導(dǎo)致子女的任性、刁蠻。

3. 多樣化的教育方法。家庭教育的方法隨著子女的成長發(fā)生著變化，它不是固定不變的，不同的年齡階段會產(chǎn)生以下不同的方法：

（1）解答好奇。（2）引導(dǎo)識字。（3）培養(yǎng)正義感。（4）娛樂游戲。

（二） 基本的家庭教育要求

（1）愉快的環(huán)境——創(chuàng)造愉快的家庭環(huán)境，讓孩子在快樂中成長。

（2）正確引導(dǎo)——家長需要立場堅(jiān)定，有個(gè)正確的態(tài)度對子女進(jìn)行教育。

（3）舉典型的例子——家長要經(jīng)常鼓勵孩子學(xué)習(xí)好人好事，并從自身做起，樹立良好的榜樣，傳遞正能量。

（4）關(guān)心呵護(hù)——對孩子的精神生活與心理健康給予全面的關(guān)心，培養(yǎng)孩子成為貢獻(xiàn)社會的合格公民。

（三） 家庭教育中容易忽視的幾點(diǎn)問題

我國家庭教育的優(yōu)點(diǎn)是家庭教育水平逐步提高，但不容忽視的問題仍然存在。

1. 家長不能正確看待孩子的能力，往往帶著感情和溺愛的心理，高估孩子的實(shí)際能力。

2. 家長對子女的望子成龍心理，往往會因急功近利適得其反。

3. 對子女的成長不能全面關(guān)心。

主要表現(xiàn)在：

（1）過分照顧孩子，忽視培養(yǎng)孩子的自立能力和心理承受能力。

（2）對孩子有太大的期望，忽視孩子的心理承受能力。

（3）忽視孩子的心理品質(zhì)、個(gè)性思想品德的培養(yǎng)；不重視孩子的文化學(xué)習(xí)和智力開發(fā)。

二、 社會教育

社會教育主要是指家庭環(huán)境以外的團(tuán)體和組織對青少年的影響。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 對學(xué)生影響的社交環(huán)境。所謂的社區(qū)教育就是在學(xué)生接觸到的有效范圍內(nèi)，使學(xué)生得到有效鍛煉，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值觀，并能得到社區(qū)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化經(jīng)濟(jì)與社會教育相結(jié)合。

2. 學(xué)生多參加校外的業(yè)余活動，能夠有效彌補(bǔ)學(xué)校的教育不足，并對培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好起到輔助作用，效果不容小覷。

3. 多媒體數(shù)字化等大眾傳播媒介的影響。其中電影、電視、廣播、報(bào)刊等具有傳播的靈活性，形象生動，具有趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，深受青少年和兒童的喜愛，并對他們產(chǎn)生了很大的影響。青少年自我保護(hù)意識差，分辨能力低，家長和教師要有效培養(yǎng)學(xué)生對事物的辨別能力。遠(yuǎn)離不良的環(huán)境，多接觸有益成長的事務(wù)，鍛煉社會的適應(yīng)能力。

三、 家庭、社會、學(xué)校三方有力結(jié)合，教育更給力

把家庭、社會、學(xué)校三種教育融合到一起，同時(shí)以學(xué)校教育為主要教育手段，以家庭和社會教育為輔，使學(xué)生在大環(huán)境多方位的培養(yǎng)中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會價(jià)值的肯定。進(jìn)而達(dá)到教育一體，提高實(shí)效。

1. 學(xué)校教育是教育的主體。學(xué)校作為學(xué)生專門吸取知識的地方，有著龐大的教育系統(tǒng)，教育人員經(jīng)驗(yàn)豐富，德才兼?zhèn)?，是青少年求取知識的首選。學(xué)校教育有別于家庭、社會教育。家庭、社會教育，是在實(shí)踐中感受事物的好壞；而學(xué)校教育則是本著系統(tǒng)地傳授科學(xué)知識為目的，使青少年能夠塑造成國家的棟梁。這個(gè)時(shí)期的青少年接收消化能力強(qiáng)，在課堂所掌握的知識點(diǎn)，都能夠很好地學(xué)以致用。無論從社會凝聚力與號召力來說，都能得到廣泛的認(rèn)可。

2. 家庭、社會和學(xué)校三者互相配合，協(xié)調(diào)一致。只有把家庭教育、社會教育和學(xué)校教育融合到一起，才能使教育的基本方向不變，使學(xué)生在求知方面得到互補(bǔ)，這就很好地增強(qiáng)了教育的整體效果。

3. 學(xué)校要加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系。學(xué)校是龐大的教育系統(tǒng)，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠很好地與家庭教育連接起來，學(xué)校應(yīng)該定期召開家長會，通報(bào)學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀況，使家長能夠根據(jù)孩子的課堂表現(xiàn)在家庭教育中進(jìn)行有效地補(bǔ)充。

4. 采取交換互助的方法與社會各界教育組織保持緊密聯(lián)系。社會各界包含著各個(gè)企事業(yè)單位和各種社會組織團(tuán)體等。學(xué)?？梢远嗥刚垉?yōu)秀的部門同志作為校外的輔導(dǎo)員，經(jīng)常到學(xué)校作報(bào)告，或者是勞動模范社區(qū)好人，為學(xué)生多多講解公益慈善事業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對社會責(zé)任的認(rèn)知。也可以組織學(xué)生參加一些公益的社會活動，或者勞動。

總之，家庭、社會和學(xué)校的使命是相同的。為了使青少年接受良好的教育，健康快樂成長，學(xué)校所擔(dān)負(fù)的責(zé)任格外重要，不但要擔(dān)負(fù)起教育工作還要聯(lián)合家庭和社會共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)青少年的使命和責(zé)任。家庭、社會、學(xué)校三者互相配合，學(xué)校既是倡導(dǎo)者又是組織者，無論是家庭還是社會都應(yīng)給予大力的支持，并積極配合學(xué)校的工作。

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