陳富強

摘 要：隨著時代的發(fā)展，英語已成為了國際中的主流語言，英語的使用范圍越來越廣泛，已經成為了國際交往和文化交流的重要工具，英語貫穿于我們的學習、生活和工作之中，起到了重要作用，英語學習越來越受到人們的重視。英語傳統(tǒng)教學過于枯燥乏味，依賴于老師的課堂教學，老師教學方法單一，教學質量不一定可以得到保證，老師應改變傳統(tǒng)教學模式和方法，進行教學創(chuàng)新改變，從興趣教學入手，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生自覺的、主動的參與到英語學習之中，獲得良好的英語成績效果。老師通過英語教學，老師有計劃、有目的、有組織地引導學生們積極的參與英語學習，更好地掌握英語單詞、語法、寫作等知識和技巧，不斷提高學生的英語成績，讓英語更好地成為一項技能。

關鍵詞：高中英語；興趣教學；教學開展；策略；方式方法

一、開展豐富多彩的活動課，提高學習英語能力

新課程倡導任務型的教學模式， 教學是從學生的經驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活的聯系，引導學生不斷深入觀察與體驗真實的社會生活，積極主動地參與各種活動。在實際活動中體驗、發(fā)現并運用各種知識去解決問題，提高參與能力。英語活動課教學就是通過創(chuàng)設和營造真實而有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，以活動為核心組織教學，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與，大膽表達，在活動中學會英語，并用英語進行交流和做事情，"在做中學"是其顯著特點，重點是培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力。英語活動課的開展是課堂教學的延伸，能增加學生練習語言技能的機會，擴大學生的視野，培養(yǎng)學生學英語的興趣，增強學英語的信心，體現以"學"為本，而不是以"教"為本。它更多關注的是學生的學習過程和學習效果?；顒诱n充分體現了學生學習的意義，也體現了學生發(fā)展的意義。

二、因材施教，培養(yǎng)學生的自信心

針對學生英語水平參差不齊狀況，在教學中，老師首先要做到心中有數，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。從培養(yǎng)學生用英語會話能力出發(fā)，每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現得很出色，使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。學生有了"成就感"逐漸消除了畏難情緒。教學質量提高的關鍵是教學理念和教學方式的改變。作為一名高中英語教師，我們的高中英語更是要改革，以實現素質教育和和高考的統(tǒng)一。

三、巧設情境，開拓思維

在高中英語課本中很多內容都涉及到西方國家的風俗習慣、風土人情也包括各地的文化等。很多東西都是我們所沒有看到的，除在課堂上一部分可以用多媒體技術來展現給大家以外，還有一部分就要靠學生們和老師們自己的想象，這就要在頭腦中建立圖象并對圖象進行選擇加工，不斷擴展形象思維的范圍，把記憶系統(tǒng)中的信息進行重新組合加工。這樣就要求教師引導學生進入情境，對課文內容進行再造想象，訓練學生思維的靈活性、獨創(chuàng)性。把身邊的情境引入英語課堂教學，學生們用自己所學習的英語知識來描述要學習的知識。同時也凸現了教育手段的技術性和藝術性。同時教師可以巧設交流的情境，教師可以虛擬一個場合，讓學生們來進行情境對話，開拓他們的思維想象能力，這樣不但活躍了課堂氣氛，而且還開拓了他們的思維。例如以下幾個句子：“Do you like travelling”“Where do you like to travel best”。教師可以巧設情境，讓學生們來回答關于travel的用法，也可以想象一下情境，讓學生們開動腦筋，不但增加了知識面還鞏固了知識。

四、將英語學習與其他學科相結合，多元素融入英語學習

許多學生從一開始學習英語之初就對英語學習有著很強的抵觸情緒，而對于其他學科的學習卻沒有這種情緒。在高中升學階段，英語作為一門重要的學科，學習好英語能夠成為學生升學路上的助推器。在課下的時候，英語教師可以與其他學科的老師們進行交流，了解每個學生的優(yōu)點和特長所在，對于那些邏輯思維強的學生來說，學習英語也有一定的好處，更容易掌握英語語法邏輯。除了了解每個學生的興趣所在，還要將多元素融入英語學習中。語言學習是融會貫通的一門學科，掌握好了語文也更加有利于掌握英語這門學科。英語教學中，英語教師可以經常的進行英語和中文的對比教學，讓學生們明白英語語法和中文語法的區(qū)別所在，當學生們能夠深刻理解的時候，就能更好地掌握英語學習的技巧了。除了將英語和中文進行對比教學。不僅是讓學生們從各門學科的結合中找到學習英語學習的樂趣所在，教師們還可以將眼光放到日常生活中，在高考必備的詞匯中，有很多詞匯來自于生活中，例如：一周七天1. Monday 2.Tuesday 3.Wednesday 4.Thursday 5.Friday 6.Saturday 7.Sunday，再如一年十二個月份，1.January 2.February3.March 4.April 5.May 6.June 7.July 8.August 9.September 10.October 11.November 12.December等，這些都是我們生活中經常用到的必備單詞，如果我們能夠轉變一下語言方式，多用英語去表達，在生活中遇到新鮮事物的時候多去想一想它的英文表達，那么就會有意想不到的英語上的進步。

參考文獻：

[1]邱瑩華.新課標下高中英語閱讀教學方法探討[J].新課程（中學），2014年10期.

[2]張敏.新課標下高中英語閱讀教學的反思與探索[J].文教資料，2005年21期.