寧麗萍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；品悟；數(shù)學(xué)美

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）21—0055—01

數(shù)學(xué)是美的。數(shù)學(xué)之美在于它的簡(jiǎn)單明了，在于它的和諧統(tǒng)一，在于它的嚴(yán)謹(jǐn)奇異……我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)品悟數(shù)學(xué)之美，并不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)之美，使其領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。數(shù)學(xué)本身具有高度的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)厭煩的學(xué)習(xí)情緒。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)中不應(yīng)平鋪直敘地表露數(shù)學(xué)的思維過(guò)程，應(yīng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的傳授過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇；在講解中注入自己的理解、觀點(diǎn)和感受，這樣才能在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確、深刻地理解數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。在課堂中還應(yīng)該運(yùn)用生動(dòng)、形象的直觀性語(yǔ)言和感性材料來(lái)展開(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)，借助于語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等對(duì)所講授的內(nèi)容給予形象表達(dá)；借助投影、電影、電視、課件、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)形象地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)盡量發(fā)揮各種教學(xué)活動(dòng)的力量，使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，并不斷地感染學(xué)生，給學(xué)生以美的熏陶，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成和諧的課堂氣氛。

例如，教學(xué)“旋轉(zhuǎn)”一課時(shí)，為了使學(xué)生以最快的速度、最短的時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)課件，突出了“旋轉(zhuǎn)”這部分內(nèi)容在整堂課中的重點(diǎn)。筆者借助課件的優(yōu)勢(shì)，采用課件的旋轉(zhuǎn)演示功能，將知識(shí)的形成過(guò)程清晰地展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解“中心點(diǎn)的位置”、“順、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的含義”以及“旋轉(zhuǎn)后相對(duì)應(yīng)的角度”這幾個(gè)重要的概念。實(shí)踐證明，通過(guò)多媒體的直觀演示，不僅展示了數(shù)學(xué)之美，而且還將問(wèn)題化難為簡(jiǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、知識(shí)的滲透理解，來(lái)自于數(shù)學(xué)之美的領(lǐng)悟

數(shù)學(xué)之美，在于感性材料融合于理性形象之中。在教學(xué)中，教師要盡可能地運(yùn)用大量生動(dòng)的感性材料給學(xué)生以美的感受，從而把抽象枯燥的數(shù)學(xué)概念、公式等具體、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，并將其上升為理性形象，讓數(shù)學(xué)成為優(yōu)美的造型藝術(shù)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)易于接受，便于理解。教師還應(yīng)通過(guò)嚴(yán)密的推理、生動(dòng)的語(yǔ)言等進(jìn)行審美示范，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的思維情境，把數(shù)學(xué)之美貫穿在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生在美的享受中獲得知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)，在潛移默化中領(lǐng)悟和感受數(shù)學(xué)之美。

三、思維能力的提升，來(lái)自于數(shù)學(xué)之美的創(chuàng)造

小學(xué)生總有新奇、好問(wèn)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要通過(guò)各種形式來(lái)展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造數(shù)學(xué)之美；鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)盡量朝一題多解、一題多問(wèn)等思維方向去思考，從而找出最佳的解題方法。教師要善于把握教學(xué)時(shí)機(jī)，用數(shù)學(xué)之美來(lái)啟迪學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)之美感受最敏銳的時(shí)候，他們的思維也進(jìn)入了最佳的狀態(tài)。一旦“靈感”突現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)感受到創(chuàng)造數(shù)學(xué)之美的驚喜和樂(lè)趣，思維能力也得到了極好的提升，從而也能品悟到數(shù)學(xué)的魅力所在。

四、思想情操的陶冶，來(lái)自于數(shù)學(xué)之美的品悟

數(shù)學(xué)中的美，同精美的藝術(shù)品一樣，具有潛在的審美教育功能。教師要不斷提升自己的審美情趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、優(yōu)美、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)美的規(guī)律、美的標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)現(xiàn)美、感受美和品悟美。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大量運(yùn)用日常生活中的實(shí)例能幫助學(xué)生深層次理解概念，有利于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，感悟生活之美，感悟身邊一切事物的美。在教材中，還配有與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事及相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展史，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)陶冶情操，品悟數(shù)學(xué)之美。

總之，數(shù)學(xué)是美的。教師在教學(xué)中要精心地將數(shù)學(xué)之美加以展現(xiàn)，并融會(huì)貫通地運(yùn)用于教學(xué)之中，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟美的因素，并對(duì)美加以創(chuàng)造和發(fā)掘。這樣，學(xué)生也會(huì)具有一雙能發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)之美”的眼睛，也能品悟出“數(shù)學(xué)之美”，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，進(jìn)而真正愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

編輯：謝穎麗endprint