摘要：隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，每一位家長對(duì)于教學(xué)質(zhì)量都有所要求，教育質(zhì)量作為學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵，也是社會(huì)對(duì)于辦學(xué)水平的一種肯定。只有提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣不僅可以有效地改善師生之間的關(guān)系，這對(duì)于提高學(xué)校的教育質(zhì)量也有著重要的幫助。本文以實(shí)施“快樂爭星”陽光評(píng)價(jià)增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：快樂爭星；陽光評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)興趣

一、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多小學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣并不高，這就需要我們教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們要從學(xué)生發(fā)展的角度去看待學(xué)生，很多教師通過“快樂爭星”陽光評(píng)價(jià)的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于一些比較自卑的學(xué)生而言卻是不失為一個(gè)好辦法，積極地鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的回答問題，讓學(xué)生通過“快樂爭星”的方式建立自信，這不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及潛在動(dòng)力發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

所謂的“快樂爭星”就是讓學(xué)生們?cè)谝环N輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，尤其是在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)感受到樂趣。例如，我們?cè)诮淌趯W(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，不應(yīng)該僅僅只是口頭拼寫的方式，我們還可以有效的教學(xué)生們學(xué)習(xí)音標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生們的讀音規(guī)則，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，自然也就更愿意積極地投入到英語的學(xué)習(xí)中來。同時(shí)我們還可以利用激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)英語的過程中不斷加強(qiáng)自我的認(rèn)同感，而學(xué)生們掌握了學(xué)習(xí)英語的方法，自然對(duì)于學(xué)習(xí)英語也就更加順暢，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，這使得他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，信息倍增。

二、 建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的時(shí)候，一般都是教師在課堂上講學(xué)生在下面聽，這對(duì)于學(xué)生而言這樣的方式既枯燥又沒有樂趣，而教師也在教學(xué)過程中無法提高課堂效率。究其原因，是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中缺乏信心，無法與教師建立良好的師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中師生關(guān)系是愉悅課堂氛圍的關(guān)鍵，我們只有有效地幫助學(xué)生消除自身的心理障礙，才能讓學(xué)生真正的克服英語學(xué)習(xí)困難的難題。良好的師生關(guān)系是建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之上的，只有讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的時(shí)候感受到快樂，學(xué)生們才愿意在這樣的師生氛圍中去學(xué)習(xí)，而教師應(yīng)該充分展現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)魅力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到有趣而快樂，讓學(xué)生們敬愛你。比如，我們?cè)诮虒W(xué)過程中可以讓學(xué)生利用陽光評(píng)價(jià)的方式積極地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生勇敢地回答問題，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性才會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高教師的課堂效率也會(huì)有很大的幫助。

三、 “快樂爭星”陽光評(píng)價(jià)中要讓學(xué)生們?cè)诤献鞲?jìng)爭中學(xué)習(xí)

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，“快樂爭星”陽光評(píng)價(jià)增強(qiáng)了小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代社會(huì)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓他們的在合作競(jìng)爭中快樂的學(xué)習(xí)，這會(huì)使得他們從小就有一種團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，并從中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。小組合作方式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神。

讓學(xué)生們通過“快樂爭星”的方式，陽光的評(píng)價(jià)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于學(xué)生的而言不僅是突破自我的一種方式，更是建立同學(xué)關(guān)系的最佳途徑，我們可以通過累積加分的方式，將小學(xué)生們統(tǒng)一分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生們通過回答問題的方式進(jìn)行加分，而得分最多的小組我們?cè)诜e極地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到“快樂爭星”的樂趣，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大有幫助，教師們還可以在其中引入競(jìng)爭機(jī)制，從而提高小組合作的趣味性以及挑戰(zhàn)性，學(xué)生們?cè)谶@樣你追我趕的方式中快樂的學(xué)習(xí)也不失為一種好方式。

四、 因材施教，陽光評(píng)價(jià)

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中難免有良莠不齊的現(xiàn)象，而作為教師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)以及知識(shí)水平因材施教平等地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)他們給予陽光的評(píng)價(jià)，給予他們學(xué)習(xí)的信心。

在教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生們?cè)O(shè)置更多的空間寬容的對(duì)待每一位學(xué)生，只有通過不斷的耐心指導(dǎo)才會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更有信心，對(duì)于一些平時(shí)并不積極，缺乏自信的學(xué)生我們更要積極地鼓勵(lì)他們積極的回答問題，特別是對(duì)于一些比較難的問題，我們更要鼓勵(lì)學(xué)生們開動(dòng)腦筋，積極回答，我們要給予每一位學(xué)生陽光評(píng)價(jià)，給予他們溫暖，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)樂趣從而激發(fā)他們的潛能，這樣同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性就會(huì)有所提高。

五、 結(jié)語

綜上所述，學(xué)生們通過“快樂爭星”陽光評(píng)價(jià)，以讓學(xué)生快樂為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語，從而幫助學(xué)生們建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們更要以“陽光評(píng)價(jià)”為基點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中感受到樂趣，從而提高英語的學(xué)習(xí)的積極性。

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作者簡介：

蔣南艷，廣東省廣州市，廣州市從化區(qū)雅居樂小學(xué)。endprint