摘要：在小學(xué)教育體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)所產(chǎn)生的影響是非常大的，同時(shí)會在很多層面上，影響到小學(xué)生的正常進(jìn)步。為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育的水平進(jìn)一步提升，可嘗試應(yīng)用啟發(fā)式教育完成，讓小學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠在小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上獲得較大提升，同時(shí)對于教師的經(jīng)驗(yàn)豐富，也有很大的積極作用。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)；數(shù)學(xué)；啟發(fā)式；教育

從目前所掌握的情況來看，小學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教育的過程中，大部分情況下保持在灌輸式模式，這類教育手段的應(yīng)用，并沒有將小學(xué)生放在主體位置，應(yīng)用的教學(xué)手段，很容易給小學(xué)生造成強(qiáng)烈的厭煩情緒、抵觸情緒，對于小學(xué)生的正常進(jìn)步，會產(chǎn)生一定的阻礙。啟發(fā)式教育的應(yīng)用，更加貼合以學(xué)生為主的理念，能夠在素質(zhì)教育、生活教育方面積極的實(shí)施，在前景方面比較光明。

一、 啟發(fā)式教育的意義分析

現(xiàn)代化的教育體系當(dāng)中，如果繼續(xù)應(yīng)用傳統(tǒng)方法完成，并不能幫助小學(xué)生獲得較好的成長，反而容易在教育工作中出現(xiàn)很大的不足情況，這對于小學(xué)生數(shù)學(xué)的長久進(jìn)步，肯定會產(chǎn)生很大的阻礙。分析認(rèn)為，啟發(fā)式教育的開展，其意義主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，利用啟發(fā)式教育，可以讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，充分提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，在多個(gè)層面鞏固自身的成就，最大限度地改善教育當(dāng)中的隱患。例如，啟發(fā)式教育能夠讓小學(xué)生加強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)，減少了教師一味灌輸式教育的不良影響，其能夠在很大層面上，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就可以對自身的一些劣勢做出更好的彌補(bǔ)，比較有利于今后教育的長期進(jìn)步。第二，啟發(fā)式教育的開展，打破了傳統(tǒng)教育的界限，讓小學(xué)生在知識掌握的過程中，表現(xiàn)得更加迅速，拉動(dòng)教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，基本上不會影響到教學(xué)的整體質(zhì)量，反而能夠讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個(gè)新的理解，在學(xué)習(xí)能力上更好的鞏固。

二、 新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教育對策

（一） 加強(qiáng)教師的指引作用

從已經(jīng)掌握的情況來看，很多小學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中，都有自己的觀點(diǎn)與看法，教師所提出的一些理念和內(nèi)容，雖然擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，可是必須循序漸進(jìn)的開展，不能直接進(jìn)行強(qiáng)硬的教育。我國在現(xiàn)代化的教育工作中，非常崇尚素質(zhì)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教育的應(yīng)用過程中，必須加強(qiáng)教師的指引作用。這樣操作的好處在于，讓小學(xué)生更好明確自身的學(xué)習(xí)方向，在多個(gè)層面上鞏固自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)體系，進(jìn)而在教育的成就上不斷擴(kuò)大。例如，北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，“三位數(shù)的乘法”知識教育過程中，老師可以指引學(xué)生在已經(jīng)掌握的一位數(shù)乘法和兩位數(shù)乘法基礎(chǔ)上，逐漸突破對三位數(shù)的計(jì)算，可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行 26×18，26×8 等計(jì)算練習(xí)，然后再增加難度到 126×118 等等，這樣不僅可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)一位數(shù)乘法和兩位數(shù)乘法的計(jì)算，而且也可以讓學(xué)生拓寬到三位數(shù)的乘法。這樣不僅比教師單純講授知識要好，而且也讓學(xué)生有了探求知識的欲望。由此可見，在今后的教育工作中，教師的指引作用，還是需要進(jìn)一步的發(fā)揮，要進(jìn)一步減少傳統(tǒng)教育的不足。

（二） 強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教育過程中，是按照持續(xù)性的教育手段，讓小學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)素養(yǎng)上，都不斷獲得更好的提升，這樣就能夠最大限度的告別過往的一些問題，對于小學(xué)生今后的長久進(jìn)步而言，會產(chǎn)生很大的積極影響。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們在開展小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教育的時(shí)候，必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)。例如，應(yīng)該讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識開展更好的預(yù)習(xí)。讓他們明白，預(yù)習(xí)能夠更加深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以鎖定自身學(xué)習(xí)過程中的一些不足，在第二天的課程講解當(dāng)中，重點(diǎn)聽講自己非常難以理解的部分，這樣一來不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還對自身的學(xué)習(xí)能力做出了深入的鞏固，整體上的成就是非常明顯的。除此之外，還需要讓學(xué)生了解到課后復(fù)習(xí)的重要性，要讓他們從被動(dòng)的作業(yè)式復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樯钍綇?fù)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的質(zhì)量上，得到更好的鞏固。

（三） 加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練

就小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教育本身而言，除了要在上述幾個(gè)方面努力，還應(yīng)該在專項(xiàng)訓(xùn)練方面投入較多的努力。現(xiàn)如今的教育工作開展，必須要讓學(xué)生充分明確，自身不足的地方一定要積極的彌補(bǔ)，單純按照揚(yáng)長避短的模式來學(xué)習(xí)，很難得到實(shí)質(zhì)的進(jìn)步。為此，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教育的過程中，還可以利用專項(xiàng)訓(xùn)練的方法來實(shí)現(xiàn)，讓小學(xué)生對自身不懂的地方，利用多元化的訓(xùn)練內(nèi)容來實(shí)施，從生活中搜集素材，從習(xí)題當(dāng)中總結(jié)典型，更好的鞏固數(shù)學(xué)知識的理解。

三、 總結(jié)

本文對新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教育展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展，正在積極的轉(zhuǎn)變，小學(xué)生的能力和成績提升，是比較明顯的，未出現(xiàn)嚴(yán)重的不足。日后，應(yīng)繼續(xù)在小學(xué)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教育方面深入探討，不斷的健全教育體系，推動(dòng)教育水平的提升。

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作者簡介：

王媛，浙江省金華市，浙江省金華市黃宅鎮(zhèn)治平中心小學(xué)。endprint