湯麗

【摘 要】英語與漢語分別屬于不同的語系，具有不同的特點(diǎn)。中國(guó)大學(xué)生的英語寫作，由于受到漢語思維的影響，會(huì)產(chǎn)生“中式英語”的表達(dá)方式，本文以學(xué)生英語作文為例，對(duì)漢語思維在英語寫作中的體現(xiàn)進(jìn)行概括分類，并從英漢對(duì)比的角度對(duì)如何避免“中式英語”提出相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】英語寫作教學(xué)；漢語思維；中式英語

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）21-0163-02

英語與漢語屬于兩種不同的語系，在語音、詞匯、句法、篇章等方面具有截然不同的特點(diǎn)。在二語習(xí)得的過程中，語言能力的輸出主要表現(xiàn)在說與寫兩個(gè)方面，而寫作相對(duì)口語而言，在準(zhǔn)確度、地道程度方面要求更高。準(zhǔn)確清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這僅僅是寫作的基本要求，同時(shí)，由于英語是非本族語，中國(guó)學(xué)生在英語寫作的時(shí)候還必須防止母語思維的干擾。

中外很多學(xué)者認(rèn)為，英漢語最基本的差異表現(xiàn)在形合與意合的對(duì)比?！爸匦魏系恼Z言注重以形顯意，句子各成分（包括單詞、短語、分句）之間的邏輯關(guān)系靠關(guān)聯(lián)詞等顯性連接手段來直接表示，句子結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鄙購椥?；重意合的語言注重以意役形，句子各成分之間靠隱形連貫、邏輯關(guān)系和敘述的事理順序來間接顯示?！币虼?，從英漢語言的基本差異出發(fā)，可以對(duì)學(xué)生在寫作中呈現(xiàn)的中式英語進(jìn)行以下概括和歸類。

一、詞匯

英語是形合的語言，對(duì)形式或者結(jié)構(gòu)有著嚴(yán)格的要求。漢語是意合語言，意義由隱性的內(nèi)在邏輯傳達(dá)。比如，在名詞數(shù)的方面的表達(dá)上，英語中單復(fù)數(shù)、可數(shù)和不可數(shù)、定冠詞和不定冠詞等都有嚴(yán)格的規(guī)定。而在漢語思維中，以上這些要求是不存在的，所以學(xué)生如果沒有主動(dòng)意識(shí)到這個(gè)區(qū)別，那么在英語寫作中就會(huì)受到母語的干擾，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

例1.The water pollution is a serious problem in society.

例1是文章的第一句話，作者想表達(dá)“水污染是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題”。由于漢語中沒有定冠詞這個(gè)詞性，所以定冠詞是否需要使用以及如何使用依然是不少中國(guó)學(xué)生面對(duì)的一個(gè)難題。就這句話來說，“水污染”是一個(gè)泛指的現(xiàn)象，不需要在前面加定冠詞，若加了定冠詞，則是特指，暗示作者可能要表達(dá)的是明確某地或某時(shí)的水污染。但是作為文章開頭的第一句，可想而知，作者應(yīng)該想傳達(dá)泛指的概念。因此，正確的句子應(yīng)該是：Water pollution is a serious problem in society.

又如，漢語中有“使動(dòng)用法”這一概念，比如“使生活更美好”，“讓科技發(fā)揮作用”，等等，這種使動(dòng)用法實(shí)際上由一個(gè)短語表達(dá)出來，即動(dòng)詞+賓語+補(bǔ)足語，而且這種用法在漢語中的使用頻率很高。與之不同的是，在英語中，動(dòng)詞可分為及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞兩種，大量的及物動(dòng)詞實(shí)際上具備了使動(dòng)意義。所以，在有些學(xué)生的作文中會(huì)出現(xiàn)漢語思維干擾的痕跡，過多呈現(xiàn)使動(dòng)用法。

例2. It makes us children curiosity.

作者原本想表達(dá)的意思是“這使我們這些孩子產(chǎn)生了興趣”，而在英語的版本中，使動(dòng)用法生搬硬套，母語干擾的痕跡很重。正確的用法應(yīng)該將動(dòng)詞改成及物動(dòng)詞“arouse”，這樣用語更加地道。因此，正確的句子應(yīng)該是：It arouses us childrens curiosity.

二、短語

英語短語有多種類型，如名詞短語、動(dòng)詞短語、介詞短語，等等，這些短語的搭配一般都具有固定的形式，成為構(gòu)成句子的一個(gè)個(gè)模塊，這種模塊結(jié)構(gòu)保證了英語形式上的顯性特點(diǎn)。而中文類似的模塊形式不多見，更多的是使用單個(gè)的字或者詞語靈活搭配，在形式上更加自由多樣。而在學(xué)生的作文中，往往可以看到受母語思維影響的痕跡，即用一些相對(duì)獨(dú)立的單詞和詞組，按照漢語的思維拼接在一起表達(dá)意義，而實(shí)際上忽略了英語中即成現(xiàn)有的固定搭配，造成中式英語的表達(dá)方式。

例3. Some people got married in only about 30 years.

例3完全是按照漢語的思維進(jìn)行表達(dá)，實(shí)際上英語中有at the age of …的介詞短語。因此，符合英語習(xí)慣的表達(dá)方式應(yīng)該是：Some people got married at the age of 30.

例4. They are more conservative than women in the field of race and marriage.

例4中，“在某某方面”同樣完全硬套漢語的思維方式，用介詞+賓語的形式拼湊而成，實(shí)際上，英語固定搭配應(yīng)該是：They are more conservative than women in regard to race and marriage.

三、句子

英語的句子結(jié)構(gòu)講究形式上的嚴(yán)謹(jǐn)，基本的句子結(jié)構(gòu)遵循S+V，即主語+謂語的形式。各分句之間具有明確的主從關(guān)系，由具有不同功能的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行銜接。而漢語相對(duì)來說，很少用十分顯性的關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)句與句之間的邏輯關(guān)系，相反，更多通過意義的內(nèi)在關(guān)系，將分句前后連接，所以從形式上來說相對(duì)靈活。而這種漢語思維若放在英語寫作中，就會(huì)違背英語寫作對(duì)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)格要求；若要避免漢語思維的影響，必然要在恰當(dāng)?shù)牡胤绞褂藐P(guān)聯(lián)詞，但是值得注意的是，關(guān)聯(lián)詞的使用，必須遵循英語的語法規(guī)則，不可以隨意填充。

例5. The people whose attitude toward life is the second kind are seldom. We call them “idlers”.

例5中第一句話主干為 The people are seldom. 首先，這個(gè)句子本身就是一個(gè)病句，語義不通，作者想表達(dá)“稀少”這個(gè)意義，但是用錯(cuò)了詞語。其次，第一句中的從句意義為“其對(duì)工作的態(tài)度屬于第二類”，這句話用中文表達(dá)可行，但是用英語表達(dá)顯得拗口。另外，第二句話實(shí)際上與第一句緊密聯(lián)系，但作者用句號(hào)在形式上對(duì)意思進(jìn)行了割裂。所以，這兩句話應(yīng)該進(jìn)行修改，一是修改用詞錯(cuò)誤；二是合并句子，使前后意義緊密相連；三是調(diào)整表達(dá)方式。修改后的句子如下：

According to the attitude toward life， there is still another group of people， though small in number， who are called “idlers”.

修改后的版本，嚴(yán)格遵循英語表達(dá)的結(jié)構(gòu)，分別用介詞短語、讓步從句、定語從句承載意義，用正確的形式表達(dá)出來。

四、結(jié)語

寫作處于語言技能的輸出端，寫作對(duì)二語習(xí)得者的要求有兩方面，一是正確掌握英語的表達(dá)方式；二是盡可能克服母語即漢語思維的影響。由于目前大多數(shù)中國(guó)學(xué)生并非在雙語環(huán)境中成長(zhǎng)，所以漢語對(duì)英語寫作依然有著一定程度顯性或隱性的影響。

如何克服漢語思維對(duì)英語表達(dá)的限制，從而最大程度靠近英語地道的表達(dá)方式，是英語學(xué)習(xí)和教育者需要面對(duì)的問題。從學(xué)生的角度來說，首先需要打好語法基礎(chǔ)。對(duì)語法規(guī)則有清晰的了解，從而有效掌握該語言中的各種語言單位的正確組合方式。其次，需要大量的原版閱讀和背誦，閱讀和背誦能夠?qū)Υ竽X進(jìn)行有效的刺激，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，可以逐步形成語感。

作為英語寫作教師，應(yīng)該在平時(shí)的授課中專門對(duì)中式英語進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，用練習(xí)、測(cè)驗(yàn)以及寫作實(shí)踐等方式幫助學(xué)生克服母語的影響，最大程度避免在寫作中出現(xiàn)中式英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣堅(jiān)松.英漢對(duì)比與漢譯英研究[M].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，2002.

[2]魯傳.漢語語法的意合網(wǎng)絡(luò)[M].北京：商務(wù)印書館，2001.

[3]吳為章，田小琳.漢語句群[M].北京：商務(wù)印書館，2002.