孫曉光

【摘 要】本文重點(diǎn)討論的是高等院校中的科研管理機(jī)制，首先分析了科研管理機(jī)制的重要性和意義，然后具體分析了科研管理機(jī)制對(duì)高校科研能力發(fā)展的積極作用，以及在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而總結(jié)現(xiàn)代高校的教育科研質(zhì)量的提高，必須建立在一套健全的高?？蒲泄芾頇C(jī)制之上，因此，科學(xué)系統(tǒng)的科研機(jī)制的構(gòu)建變得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】科研管理機(jī)制；科研質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）21-0175-02

在高等院校中，科研之重尤為突出，它引導(dǎo)著高校的發(fā)展方向，也決定著高校發(fā)展的力度，科研水平甚至是體現(xiàn)高校整體實(shí)力評(píng)估的重要依據(jù)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)知識(shí)大爆炸的背景下，我國(guó)的高?？蒲胁坏貌幌蚋钜粚拥膯?wèn)題進(jìn)行研究和探索，以期提高高校的內(nèi)涵和效益。而對(duì)于參與高?？蒲泄ぷ鞯娜藛T來(lái)說(shuō)，對(duì)其工作能力和績(jī)效的評(píng)估系統(tǒng)尤為重要，因?yàn)樗w現(xiàn)了對(duì)個(gè)人能力的認(rèn)可，以及公正客觀的評(píng)價(jià)，因此很多高校都建有一套適合本校自身情況的科研管理機(jī)制，將科研成果的數(shù)據(jù)，量化成數(shù)值進(jìn)行評(píng)估，這是高校發(fā)展的重要組成部分。而隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高?？蒲泄芾頇C(jī)制促進(jìn)高校發(fā)展的同時(shí)也存在很多弊端，本文從以下幾方面探討和分析高校科研管理機(jī)制的利弊以及構(gòu)建創(chuàng)新。

一、建立科學(xué)的高?？蒲泄芾頇C(jī)制的重要性

（一）提高了高校教師從事科研工作的積極性。在高等院校當(dāng)中，教師參與科研工作最主要的原因在于提升自身能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師進(jìn)行科研工作可以提高自身的科研水平。在研究課題的過(guò)程中，教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去分析和研究，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)和收獲的過(guò)程，對(duì)個(gè)人能力來(lái)說(shuō)有提升的作用；同時(shí)，研究的成果能夠受到學(xué)校和外界的認(rèn)可，則是對(duì)教師科研能力和自信心的變相支持，這在精神層面使得教師得到極大的滿足，從而更加努力地進(jìn)行科研工作和積極創(chuàng)新，這種創(chuàng)新是帶有主動(dòng)性的，因此高校的科研管理機(jī)制能夠有效地激勵(lì)教師的工作熱情，對(duì)于他們的科研能力和日常教學(xué)水平來(lái)說(shuō)有著積極的推動(dòng)作用。

（二）更加合理地配置高校資源。高校的資源是有限的，高?？蒲泄芾頇C(jī)制有效地提供了公平合理的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，對(duì)于科研能力水平較好的教師，可以通過(guò)自身科研的努力，獲得學(xué)校物質(zhì)或精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，這是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、自我認(rèn)同的最行之有效的途徑；而科研水平相對(duì)薄弱的教師，科研管理機(jī)制可以變相地激勵(lì)他們進(jìn)行自我提升，來(lái)適應(yīng)公平競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的弱勢(shì)局面，這也是提高教師科研工作能動(dòng)性的一種形式；而對(duì)于消極應(yīng)對(duì)高?？蒲泄芾頇C(jī)制的教師群體，則會(huì)逐漸被淘汰，這是科研管理機(jī)制對(duì)高校資源進(jìn)行合理配置、優(yōu)勝劣汰的必然結(jié)果，對(duì)高校而言更是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的極佳途徑。

二、高?？蒲泄芾頇C(jī)制的優(yōu)勢(shì)分析

（一）高校科研管理機(jī)制能夠提高學(xué)校的知名度以及學(xué)術(shù)地位。一所高校，它的科研能力，主要通過(guò)科研成果來(lái)體現(xiàn)，科研管理機(jī)制激勵(lì)科研成果的產(chǎn)生，同時(shí)規(guī)范化的科研成果量化數(shù)據(jù)更能夠清晰地反映高校的科研水準(zhǔn)，對(duì)于同類(lèi)院校的對(duì)比和競(jìng)爭(zhēng)，科研管理機(jī)制更有助于高校自身確立定位和努力方向，同時(shí)，科研成果量化數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地將高校的全國(guó)排位進(jìn)行公布排列，這對(duì)高校而言是極佳的宣傳和成果的展示，較好的科研成果數(shù)據(jù)能夠提升學(xué)校在同類(lèi)型高校中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）高?？蒲泄芾頇C(jī)制能夠提高教師的科研積極性。高?？蒲泄芾頇C(jī)制中將不同職稱(chēng)的教師安排有不同數(shù)量的科研任務(wù)，而每年的年終績(jī)效考核將對(duì)科研任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，這是極為有效的激勵(lì)科研工作的方法，同時(shí)，對(duì)于科研能力較強(qiáng)的骨干型教師，配套的獎(jiǎng)勵(lì)制度更加體現(xiàn)了“多勞多得”的宗旨，而對(duì)于科研能力較弱的教師，這種分配方式更是一種鞭策和沖擊，變相地激勵(lì)他們更加積極和主動(dòng)地提高自身能力，來(lái)適應(yīng)科研競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境。

（三）高校科研管理機(jī)制提供了科研公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。高?？蒲泄芾頇C(jī)制調(diào)動(dòng)了高校教師進(jìn)行科研工作的積極性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)科研競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)當(dāng)公平公正，以個(gè)人學(xué)術(shù)能力決定學(xué)術(shù)地位，注重科研創(chuàng)新，高校的科研管理機(jī)制營(yíng)造了這樣的科研競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，為高質(zhì)量的學(xué)術(shù)產(chǎn)品的產(chǎn)生以及具有創(chuàng)造性的科研成果的涌現(xiàn)提供了堅(jiān)實(shí)的氛圍支持。

三、高?？蒲泄芾頇C(jī)制存在的問(wèn)題

（一）高?？蒲泄芾頇C(jī)制中的科研獎(jiǎng)勵(lì)方式有待改進(jìn)。高校的科研工作，內(nèi)容冗雜、信息量龐大，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行研究，也因此，如果科研獎(jiǎng)勵(lì)力度不大，就很難調(diào)動(dòng)教師的積極性，因此，建議科研獎(jiǎng)勵(lì)方式可以與各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)結(jié)合在一起，而且應(yīng)當(dāng)以科研的考核作為工作能力評(píng)定的主要標(biāo)準(zhǔn)和硬性指標(biāo)，只有將獎(jiǎng)勵(lì)和職稱(chēng)評(píng)定以科研能力作為重要參考依據(jù)才能引起教師的足夠重視；同時(shí)科研獎(jiǎng)勵(lì)方式應(yīng)當(dāng)物質(zhì)和精神層面兼顧?，F(xiàn)如今，各高校的科研獎(jiǎng)勵(lì)手段主要側(cè)重于對(duì)物質(zhì)金錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)，首先這種獎(jiǎng)勵(lì)方式過(guò)于單一，對(duì)比于科研工作的難度而言，不足以吸引所有教師的能動(dòng)性，因此，建議增加精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，例如，強(qiáng)調(diào)科研工作的挑戰(zhàn)意義、科研成果所帶來(lái)的社會(huì)榮譽(yù)，以及自我能力的提升和社會(huì)認(rèn)同等等，這些獎(jiǎng)勵(lì)方式都有助于加強(qiáng)教師的科研能動(dòng)性。

（二）高?？蒲泄芾頇C(jī)制中懲罰的制定不完善?，F(xiàn)如今，很多高校的科研管理機(jī)制中，制定了較多的條款對(duì)科研成果的個(gè)人及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但懲罰的條款較少，這就促使一部分教師產(chǎn)生懈怠的心理，不參與科研工作，只進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)“不求有功但求無(wú)過(guò)”，針對(duì)這種情況，制定有力度的高?？蒲袘土P條款，將更有效地促使教師投入科研工作。

（三）高?？蒲泄芾頇C(jī)制中的科研成果考評(píng)方法有待完善。量化考核是現(xiàn)在高?？蒲泄芾頇C(jī)制中最主要的考核方法，這種方法側(cè)重于對(duì)數(shù)量的計(jì)算，例如，論文、項(xiàng)目、著作的字?jǐn)?shù)或數(shù)量，對(duì)于科研成果的質(zhì)量并不做任何監(jiān)控，因此，很多教師的論文或著作的質(zhì)量參差不齊，而且很多源自其他文章的復(fù)制和抄襲，這就與進(jìn)行科研工作的初衷背道而馳了，造成這種現(xiàn)象的主要原因是科研考評(píng)方法過(guò)于側(cè)重量化數(shù)值，因此建議，科研成果的考評(píng)應(yīng)當(dāng)監(jiān)控和參考其科研成果質(zhì)量，對(duì)其評(píng)估出相應(yīng)數(shù)值再進(jìn)行考評(píng)。

四、高校科研管理機(jī)制構(gòu)建的建議

（一）完善激勵(lì)機(jī)制。一套健全的高校科研管理機(jī)制，包含方方面面的條款要求，其中激勵(lì)機(jī)制尤為重要，因?yàn)樗P(guān)系到科研教師的能動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，在高校中，建立科學(xué)的教育科研管理機(jī)制，首先應(yīng)當(dāng)從制度上就對(duì)科研工作者的權(quán)益寫(xiě)入條款，保障他們物質(zhì)和精神層面的滿足，以及榮譽(yù)感，這樣更激發(fā)科研教師投入科研工作的意愿，為教育科研成果的發(fā)展?fàn)I造了良性氛圍。

（二）加強(qiáng)政策支持和經(jīng)費(fèi)投入。科研工作的展開(kāi)是一項(xiàng)冗雜耗時(shí)的工程，需要高校政策的支持和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，在很多環(huán)節(jié)提供幫助，才能積極順利地展開(kāi)，同時(shí)科研工作復(fù)雜耗時(shí)，也需要高校經(jīng)費(fèi)的支持，但科研經(jīng)費(fèi)有限，因此，建議對(duì)于申報(bào)的研究課題，進(jìn)行甄別性地給予經(jīng)費(fèi)，以幫助那些具有研究?jī)r(jià)值的課題后續(xù)的工作能夠順利完成；另外，建議在經(jīng)費(fèi)中單獨(dú)設(shè)置一塊資金，用于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流。

（三）完善考核體系。高校的科研考核體系應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)事求是，體現(xiàn)出公平合理的原則，這樣的體系設(shè)置，才能被教師接受和認(rèn)可，高校的考核評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)在充分參考參與科研工作的人員及團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)大小進(jìn)行分級(jí)，體現(xiàn)公平合理；對(duì)于科研成果的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)對(duì)質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行合理評(píng)估之后產(chǎn)生，因?yàn)?，科研成果的量和質(zhì)同樣重要。

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