許平

摘 要：隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)，因此當(dāng)前時(shí)代的一個(gè)重要標(biāo)志就是創(chuàng)新，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)任何發(fā)展階段的作用都是不可忽視的。當(dāng)前教育行業(yè)中也對(duì)創(chuàng)新型的人才進(jìn)行大力培養(yǎng)，因此對(duì)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行具體研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)

當(dāng)前對(duì)人才進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)重要標(biāo)志就是創(chuàng)新能力的高低。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的內(nèi)在潛力進(jìn)行激發(fā)，對(duì)學(xué)生的觀察問(wèn)題能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此具體研究實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、對(duì)創(chuàng)新氛圍進(jìn)行營(yíng)造

課本教學(xué)的重點(diǎn)是主要的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師根據(jù)課本對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解。這種模式在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要推動(dòng)作用，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，這種教學(xué)模式對(duì)當(dāng)前培養(yǎng)人才的實(shí)際需求已經(jīng)無(wú)法滿足，所以要對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行改變。這就需要對(duì)傳統(tǒng)的師生和生生之間的關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行改變，為學(xué)生營(yíng)造輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，才能夠激發(fā)和釋放學(xué)生的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造力，才能保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

在我國(guó)教育事業(yè)中占據(jù)主要地位的是“填鴨式”教學(xué)模式，這種模式無(wú)法將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)，以致對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。所以，教學(xué)過(guò)程中教師在創(chuàng)造教學(xué)條件時(shí)要按照教學(xué)要求和課堂氛圍進(jìn)行，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不斷提升。這一教學(xué)工作要從學(xué)生的根本進(jìn)行，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠?qū)W(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性進(jìn)行激發(fā)。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)和感知事物的能力可以不斷提高。如，在講授“圓”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手用圓規(guī)畫(huà)圓，在講解完圓的定義和特點(diǎn)以后，學(xué)生自己對(duì)不同位置和不同大小的圓進(jìn)行操作和思考，在這個(gè)過(guò)程中，教師要適當(dāng)提問(wèn)學(xué)生，使其同時(shí)進(jìn)行思考和操作，這樣才能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣激發(fā)出來(lái)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神在實(shí)際操作過(guò)程中進(jìn)行培養(yǎng)。這樣就可以讓學(xué)生更容易對(duì)課堂要點(diǎn)進(jìn)行掌握，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。只有學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)積極地參與，才能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和解決，進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有重要的推動(dòng)作用。

三、對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑能力進(jìn)行培養(yǎng)

學(xué)生的質(zhì)疑能力也是創(chuàng)新能力中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，因此需要教師根據(jù)一定的策略和目的對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。思維是通過(guò)質(zhì)疑產(chǎn)生的，通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)題就將對(duì)其相關(guān)的思考引發(fā)出來(lái)，從而可以對(duì)事物進(jìn)一步研究。所以，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)質(zhì)疑解疑作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。另外，教師要研究引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解疑的對(duì)策，使問(wèn)題的難易度適中。在教學(xué)的過(guò)程中，一般性的問(wèn)題基本上都是由學(xué)生提出來(lái)的，這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，這樣不但使學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案的理解和印象更深，同時(shí)對(duì)學(xué)生的自我解決問(wèn)題能力進(jìn)行鍛煉，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際的反映進(jìn)行。還是通過(guò)對(duì)“圓”的講解進(jìn)行說(shuō)明，為了讓學(xué)生對(duì)圓的定義更好掌握，教師可以對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如：生活中圓的東西有哪些，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)生活中圓形的事物進(jìn)行思考。再如，在面的學(xué)習(xí)中，也可以根據(jù)這一方法進(jìn)行講課。通過(guò)這種方式既深入分析了課本知識(shí)，同時(shí)能讓學(xué)生與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。此外，對(duì)學(xué)生之間的相互交流和討論進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣就會(huì)使學(xué)生具有活躍的思維，從而可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力進(jìn)行良好培養(yǎng)。

四、對(duì)學(xué)生的勇于探索精神進(jìn)行鼓勵(lì)

另外一種重要的教學(xué)方式就是聯(lián)想教學(xué)，這種方式可以活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生更加深入了解事物的現(xiàn)象和本質(zhì)，而且可以對(duì)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生的思維更加開(kāi)闊。根據(jù)“白兔和灰兔的比例是2∶1”這個(gè)問(wèn)題還有幾種說(shuō)法，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)白兔是灰兔的2倍或者灰兔是白兔的1/2。利用聯(lián)想的教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握更加牢固，同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，這樣就可以對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行拓展，同時(shí)也可以讓學(xué)生創(chuàng)新性地思考實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生將自己新奇的想法提出來(lái)，同時(shí)能夠?qū)⒆约旱囊?jiàn)解與同學(xué)們交流。

由此可見(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，需要學(xué)生和教師的共同努力才能將這一目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)，首先需要教師將相關(guān)的創(chuàng)新策略和理念實(shí)踐在實(shí)際的教學(xué)工作中，同時(shí)學(xué)生要積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中，在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)可以對(duì)創(chuàng)新氛圍進(jìn)行營(yíng)造、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)、對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑能力進(jìn)行培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生的探索精神進(jìn)行鼓勵(lì)，這些措施可以將學(xué)生的思維進(jìn)行不斷的拓展，進(jìn)而可以使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)。

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