嵇媛媛

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入和深化，“個(gè)性化教學(xué)”“差異化教學(xué)”“專業(yè)化教學(xué)”等教學(xué)思想開始逐漸興盛，各個(gè)學(xué)校從自身的實(shí)際出發(fā)，開始設(shè)置起了符合自身實(shí)際的校本課程教學(xué)模式。在小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，校本課程得到了較好的發(fā)展。以小學(xué)英語教學(xué)中的校本課程為例，探究了如何在小學(xué)英語校本課程中拓展英美異域文化，來提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；校本課程；英美文化；英語教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，合理科學(xué)地利用英語教學(xué)資源的教學(xué)要求被提了出來，在這一時(shí)代背景下，小學(xué)英語校本課程開發(fā)在英語教學(xué)中變得越來越熱門。了解一個(gè)國(guó)家的文化，對(duì)其社會(huì)習(xí)俗、發(fā)展歷史、經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)和掌握是我們學(xué)習(xí)一門外語時(shí)應(yīng)該要做的事情。因此，在小學(xué)英語校本課程中適當(dāng)?shù)赝卣褂⒚喇愑蛭幕?，可以有效地幫助小學(xué)生搭建英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在英語氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。

一、開發(fā)小學(xué)英語校本課程時(shí)應(yīng)該遵循的幾大原則

（一）堅(jiān)持以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向的原則

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的大小是決定學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)動(dòng)力是否充足的關(guān)鍵因素，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。學(xué)校開設(shè)校本課程的主要目的就是提高自身的英語教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)。因此，在本校開設(shè)校本課程時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，充分了解學(xué)生想要學(xué)習(xí)和接觸的內(nèi)容，然后將其融入校本課程中去。

（二）堅(jiān)持綜合性、實(shí)踐性原則

英語是一門綜合性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科，因?yàn)橛⒄Z是一門語言交流工具，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)該既要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言技巧，包括單詞、詞組、語法、句子結(jié)構(gòu)等，同時(shí)又要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，要讓學(xué)生在掌握了基本的英語知識(shí)之后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際的英語交流與對(duì)話中去。這也就要求我們的英語校本課程在設(shè)置的時(shí)候，能夠充分地體現(xiàn)出綜合性和實(shí)踐性的原則。

（三）堅(jiān)持從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)的原則

學(xué)校自身的特點(diǎn)以及具體情況決定了校本課程的開設(shè)方向。學(xué)校的師資力量、教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生的英語實(shí)際掌握能力等方面的因素都制約著校本課程的開發(fā)。所以，學(xué)校在進(jìn)行校本課程的開發(fā)工作時(shí)，應(yīng)該充分利用自身一切可以利用的教學(xué)資源，來對(duì)校本課程內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，從而提高自身的英語教學(xué)能力。

二、如何在校本課程中拓展英美異域文化

在校本課程中拓展豐富的英美異域文化，可以豐富學(xué)生對(duì)英美等英語國(guó)家的認(rèn)識(shí)和了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語這門語言的背景知識(shí)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的相關(guān)知識(shí)豐富了，就可以為做英語閱讀等相關(guān)練習(xí)打好基礎(chǔ)，有助于提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。開設(shè)小學(xué)英語校本課程時(shí)，主要包括補(bǔ)充類和拓展類這兩種模式。

（一）補(bǔ)充類

補(bǔ)充類教材內(nèi)容主要是為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，更好地完成課堂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)置的。在學(xué)生學(xué)習(xí)具體的課文時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，添加一些課文相關(guān)的背景知識(shí)，可以為學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)第五單元的Lets eat這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以將英美等國(guó)家的飲食文化、用餐習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容以校本課程的形式在學(xué)生面前加以展示。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語用餐對(duì)話的同時(shí)，對(duì)英美等國(guó)的飲食文化也進(jìn)行深入的了解。

（二）拓展類

1.英美國(guó)家知識(shí)的文化滲透

在小學(xué)英語教材中，一般都是關(guān)于英語理論知識(shí)的內(nèi)容，而缺乏對(duì)英美等國(guó)家背景知識(shí)的介紹，或者是關(guān)于這一方面的介紹不全面、不完整。加之老師在教學(xué)過程中也更加重視學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握，因此，也就忽視了向?qū)W生介紹英美等國(guó)的概況。在校本課程中，有必要增加關(guān)于英美國(guó)家的歷史、文化、傳統(tǒng)、地理等方面的知識(shí)，包括對(duì)英美國(guó)家的發(fā)展歷史、地理位置、復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的介紹等。通過對(duì)英美國(guó)家相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸加深學(xué)生對(duì)中西方文化異同的認(rèn)識(shí)。

2.英美國(guó)家歌曲的文化滲透

英美等國(guó)的歌曲是這些國(guó)家文化藝術(shù)的重要體現(xiàn)，其中包含了深刻的西方文化。讓學(xué)生對(duì)英美等國(guó)的優(yōu)秀歌曲進(jìn)行欣賞，就能夠充分領(lǐng)略歌曲中蘊(yùn)含的英美等國(guó)獨(dú)特的人文氣息，同時(shí)，學(xué)生在潛移默化中還可以對(duì)英語單詞、發(fā)音等知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，可以將Its a small world，We wish you a merry Christmas等經(jīng)典歌曲添加到本校的校本課程中去，將其中包含的英美等國(guó)文化滲入到學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中。

將英美異域文化逐漸貫穿到小學(xué)英語的校本課程中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)了解英美等國(guó)家的文化，從而使其更好地作用于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程。但是在小學(xué)英語校本課程中拓展英美異域文化是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程。因此，在小學(xué)校本課程開設(shè)過程當(dāng)中，應(yīng)該從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，逐步對(duì)英美異域文化進(jìn)行滲透。

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