陳思奇

摘 要：形成性評(píng)價(jià)是指在活動(dòng)過程中，為使活動(dòng)效果更好而修正其本身軌道所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。就形成性評(píng)價(jià)中的學(xué)分評(píng)價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用做出嘗試與探討。

關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià)；學(xué)分評(píng)價(jià)；小學(xué)英語教學(xué)

一、形成性評(píng)價(jià)的定義

形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在確認(rèn)學(xué)生的潛力，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)。形成性評(píng)價(jià)包括許多的應(yīng)用方法，以下主要介紹的是學(xué)分評(píng)價(jià)的應(yīng)用。

二、學(xué)分評(píng)價(jià)的基本理念

學(xué)分評(píng)價(jià)的本質(zhì)是：通過學(xué)分，貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，將學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績以學(xué)分的形式加以量化，通過橫向?qū)Ρ泉?jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。以個(gè)人和小組為單位，通過定期對(duì)學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)和設(shè)置，在班內(nèi)會(huì)產(chǎn)生你追我趕的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，使學(xué)生產(chǎn)生集體榮譽(yù)感、達(dá)成目標(biāo)的成就感，在小組之間形成互相幫助的風(fēng)氣。

三、學(xué)分評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方式

學(xué)分評(píng)價(jià)包括了學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置、學(xué)分表、學(xué)分評(píng)價(jià)的具體實(shí)施操作。

1.訂立學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)分評(píng)價(jià)的核心，需要對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績加以量化。下面是學(xué)分評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中可以根據(jù)不同的情況不斷調(diào)整。

（1）學(xué)習(xí)情況

評(píng)分內(nèi)容包括：

上課留心聽講——5分；

作業(yè)完成情況——5分；

課堂活動(dòng)——2分；

（2）學(xué)習(xí)成績

評(píng)分內(nèi)容包括：

課堂聽寫——5分；

課堂小測(cè)——5分；

單元測(cè)驗(yàn)——30分；

期末考試——60分；

（3）課外活動(dòng)

評(píng)分內(nèi)容包括：

課外活動(dòng)——5分

2.訂立學(xué)分目標(biāo)與獎(jiǎng)勵(lì)

向?qū)W生闡述學(xué)分的形成及獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)置包括：

（1）單元可分優(yōu)秀獎(jiǎng)

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置為學(xué)分前5名，每個(gè)單元評(píng)選一次，獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的小文具等，或全班表揚(yáng)，或給家長發(fā)短信。

（2）單元小組學(xué)分優(yōu)秀獎(jiǎng)

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置為學(xué)分最高的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)單元評(píng)選一次，獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的小文具，或全班表揚(yáng)，或給家長發(fā)短信。

（3）學(xué)期學(xué)分優(yōu)秀獎(jiǎng)

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置為學(xué)分前5名，每個(gè)學(xué)期評(píng)選一次，獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的獎(jiǎng)品，全班表揚(yáng)，作為三好學(xué)生及升中推薦的依據(jù)，給家長發(fā)表揚(yáng)短信。

（4）學(xué)期小組學(xué)分優(yōu)秀獎(jiǎng)

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置為學(xué)分最高的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)期評(píng)選一次，獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的小文具，或全班表揚(yáng)，或給家長發(fā)短信。

3.學(xué)分展示

學(xué)分的展示方式為：制作一張大學(xué)分表并張貼在班級(jí)后面的墻報(bào)上，按照座位分為四大小組，并將每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、學(xué)分情況都寫在上面，其中學(xué)分的分?jǐn)?shù)用鉛筆書寫，方便每天更新，另外，對(duì)學(xué)分前5名的在表格中貼上星星進(jìn)行加重表示。

4.老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)分情況，按照單元為縱坐標(biāo)制作相應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，以隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)（如表）

學(xué)分評(píng)價(jià)實(shí)施過程與需要注意的問題（如圖）

（1）可選出每個(gè)小組的小組長與副組長，每天進(jìn)行學(xué)分的記錄與更新。另外，聽寫、課堂小測(cè)、單元測(cè)試、期末考試的學(xué)分錄入，通過每個(gè)小組的組長與副組長及老師共同合作，工作也不會(huì)非常繁瑣。

（2）以小組為單位。每組的成員都要互相合作、互相幫助，要樹立共榮共辱觀。

（3）學(xué)分情況定期與家長溝通，通過短信等形式進(jìn)行交流，讓家長在家中督促孩子，做到課間與課余的緊密結(jié)合。

（4）學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)不能隨便改動(dòng)，評(píng)分也需要老師公平公正，不能讓學(xué)生產(chǎn)生兒戲的感覺，這樣才能使學(xué)生真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。

（5）上課不留心，作業(yè)不做，就沒有分了，除了自己面子過不去，還會(huì)拖學(xué)習(xí)小組后腿，有了壓力，就有動(dòng)力，就會(huì)做得更好。小組中成績好的同學(xué)也會(huì)幫助成績不是很好的同學(xué)，督促他們上課認(rèn)真聽講、完成作業(yè)，從而提高整體成績。

（6）老師平時(shí)上課多以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面，也可以調(diào)節(jié)分?jǐn)?shù)的分配，縮小分?jǐn)?shù)的差距，以增加競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，讓學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生放棄的情緒。

（7）學(xué)分評(píng)價(jià)的難點(diǎn)在于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，實(shí)施過程中會(huì)增加老師的工作量，對(duì)老師的要求比較高，也使得老師在整個(gè)評(píng)價(jià)中占有非常重要的地位。

學(xué)分評(píng)價(jià)屬于形成性評(píng)價(jià)的一種，其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，使學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者。

參考文獻(xiàn)：

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