夏萍

摘 要：在教育部大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的大背景指導(dǎo)下，教師要在教學(xué)中完成設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的全面發(fā)展的人才。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯推理等研究方法，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，明確現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育課程整合的意義，并提出相應(yīng)的實(shí)施措施，為現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；課程整合

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)體育課程整合的現(xiàn)狀

1.學(xué)校硬件建設(shè)的現(xiàn)狀

部分學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)等資源開(kāi)始擴(kuò)增，而且在擴(kuò)增軟件資源的基礎(chǔ)上，也在加大硬件設(shè)施的投入使用，如計(jì)算機(jī)、電子白板、攝像機(jī)等。但是也有些學(xué)校的信息設(shè)備不太健全，缺少硬件與軟件資源。由于學(xué)校遇到種種問(wèn)題與困難，現(xiàn)在信息技術(shù)無(wú)法作為學(xué)科教學(xué)的手段輔助體育教學(xué)。

2.學(xué)校信息技術(shù)資源現(xiàn)狀

在當(dāng)前課程整合的推動(dòng)下，部分一線體育教師也慢慢嘗試信息技術(shù)與體育科學(xué)的整合，但也僅僅是把視頻、音頻疊加到體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性也沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。并且由于各個(gè)學(xué)校之間存在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與硬件設(shè)施等的差異性，導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的資源沒(méi)有共享，變成各個(gè)學(xué)校內(nèi)的“信息孤島”，造成資源浪費(fèi)。

3.教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

教師認(rèn)識(shí)不到現(xiàn)代信息技術(shù)給體育教學(xué)帶來(lái)的益處，所以大部分學(xué)校的教師還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視成績(jī)與技能訓(xùn)練，授課按照教材按順序進(jìn)行，學(xué)生也缺乏積極主動(dòng)性。

二、小學(xué)體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)和課程整合的意義

1.擴(kuò)增教學(xué)資源

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與教學(xué)，可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，打破空間與地域限制。把體育鍛煉從課堂內(nèi)向課外延伸，使得家庭體育與學(xué)校體育、社會(huì)體育可以更好地有機(jī)結(jié)合。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式下，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探索者，而這種豐富的感性認(rèn)知表現(xiàn)手法，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)科學(xué)創(chuàng)造性的思維空間。

3.改變教與學(xué)方式

通過(guò)在小學(xué)體育教學(xué)中滲透現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是在教學(xué)中使用微課、錄像等手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、分析、整理中提高學(xué)生主動(dòng)觀察、收集及處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。學(xué)生還可以結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行需求選擇，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度與主動(dòng)性。

三、小學(xué)體育教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和課程整合的措施

1.加強(qiáng)信息設(shè)施建設(shè)

促進(jìn)學(xué)校自身信息設(shè)備的建設(shè)，需要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各部門(mén)的支持力度。不僅需要在辦公場(chǎng)所增添數(shù)字化教學(xué)儀器，體育館等教學(xué)場(chǎng)地也需要增加計(jì)算機(jī)、投影儀、攝像機(jī)等硬件設(shè)備?；隗w育學(xué)科室外教學(xué)的特殊性，更需要加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。同時(shí)，優(yōu)化教育資源，引進(jìn)更多的網(wǎng)絡(luò)化媒體素材、教育資源、教學(xué)軟件，與其他學(xué)校展開(kāi)校際合作，發(fā)揮各學(xué)校體育網(wǎng)站優(yōu)勢(shì)，共享教育資源，減少資源浪費(fèi)。

2.提高師生信息素養(yǎng)

在日常教學(xué)中，學(xué)校需要定期開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生適應(yīng)課程整合改革。學(xué)生通過(guò)觀察、收集、整理信息資料，提高自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)新能力。學(xué)校聘請(qǐng)相關(guān)教育與課程改革專家對(duì)體育教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修與學(xué)科整合培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀課程整合的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)手段，提高小學(xué)體育教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的實(shí)效性。

3.信息融入課堂內(nèi)容

在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化大環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科有效地進(jìn)行整合。在優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，有效地培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。而如何有效地用現(xiàn)代信息技術(shù)作為手段應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)工作中，使豐富的信息技術(shù)資源走進(jìn)小學(xué)、走向課堂、走近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，提高教學(xué)的實(shí)效性，仍需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索研究。

參考文獻(xiàn)：

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