【摘要】在小學音樂教學活動中，電子白板技術(shù)可以促進動態(tài)化教學，推動學生互動合作，實現(xiàn)教師教學方式多樣化。小學音樂課程教學中有效地利用電子白板可以提高教學效果。所謂“工欲善其事必先利其器”，為了能夠更好地提高小學音樂的教學效果，很有必要利用電子白板技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】電子白板 小學音樂 多模態(tài)教學

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0214-01

隨著素質(zhì)教育的進一步深入，越來越多的人關(guān)注到學生學習的實效性問題，并且倡議利用各種手段來提升教學效果。電子白板是一種新的教學技術(shù)，通常用于小學教育中，以突出其交互性特征。小學音樂教育是小學教育的重要科目，對學生素質(zhì)的提升極有幫助。

一、多模態(tài)教學在小學音樂教學中的適用性

多模態(tài)起源于生物學領(lǐng)域。20世紀九十年代，西方研究者就曾經(jīng)指出了多模態(tài)教學在社會符號學、系統(tǒng)功能語法和傳統(tǒng)話語分析等領(lǐng)域的具體作用。研究者發(fā)現(xiàn)，在語言類教學中，可利用多模態(tài)模式來提升教學效果；而在繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域，可借助非語言符號的模態(tài)來生成我們所需要的意義。

多模態(tài)教學給學生更多的符號刺激，包括教師的語言、肢體動作、神態(tài)以及現(xiàn)代技術(shù)等。多種符號模態(tài)能夠充分調(diào)動學生的感官感受，刺激學生參與到教學活動中來，并發(fā)揮學生的想象和聯(lián)想能力，從而達到增強知識儲備和技術(shù)能力的作用。這種方式比強迫學生記憶各種知識更具有實效性。小學音樂教學中利用多模態(tài)教學模式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓小學生在多模態(tài)教學技能的引導下產(chǎn)生多樣化的學習能力和知識儲備。多模態(tài)教學方式更能形成融洽的學習氛圍，讓具體的課堂教學活動更加和諧。小學音樂教學的課堂如果活躍、貫通，學生會感覺更放松，也敢于在課堂上表現(xiàn)自己的特長和能力。

二、電子白板教學在小學音樂多模態(tài)教學中的特性

電子白板是“匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應用電磁感應原理，結(jié)合計算機和投影機，可以實現(xiàn)無紙化辦公及教學”。在小學音樂教學中利用電子白板技術(shù)，是因為電子白板有極大的益處。

1.電子白板促成了動態(tài)化的教學過程

使用電子白板可以將動態(tài)圖片、動畫等內(nèi)容串起來，使整個課堂內(nèi)容變成動態(tài)過程，能夠讓學生從中學到更多的知識和技能。在《過新年》這節(jié)課的學習中，課程導入時可以利用電子白板播放有關(guān)新年的視頻和文獻資料，讓學生能夠在熟悉的感知中愉快地加入到具體的教學活動中，體會到新年的快樂和意境等。這比教師單純地給學生講解新年的內(nèi)容要更加生動有趣。

2.電子白板推動學生的互動合作

使用電子白板技術(shù)能夠在很大程度上簡化教師的教學負擔，將更多需要講述的內(nèi)容直接轉(zhuǎn)化成動態(tài)的過程。通過視頻、圖片、動畫等內(nèi)容的引導，學生的互動合作活動就有可以模仿的對象，合作交流的效果就會更好?！段覑壑腥A》這節(jié)課的學習中，可以借助白板技術(shù)給學生營造出逼真的情境。然后讓小學生在小組中互動合作，演唱這些歌曲。這給學生的互動合作提供了基礎(chǔ)，讓實踐活動帶動學生的實踐技能的提升。

3.電子白板實現(xiàn)了教師教學方式多樣化

電子白板借助現(xiàn)代技術(shù)手段，能夠豐富教師的教學方式。除教學內(nèi)容以外，教師還可以利用電子白板來進行板書、趣味教學活動的展示等?！洞禾靵砹恕芬徽n中，學生可以感受到自由嬉戲的樂趣，感染到愉悅的情感。在教學中，和著教師打出“嘀哩嘀哩”的節(jié)拍，同時播放音樂進行應和，實現(xiàn)方式的多樣化，提高教學效果。

三、利用電子白板促進小學音樂多模態(tài)教學的策略

電子白板需要教學條件和技能的共同作用，形成多模態(tài)的教學模式。電子白板能夠為實現(xiàn)多模態(tài)教學提供基本的條件。

1.配備電子白板設(shè)備。利用電子白板來進行多模態(tài)教學活動，首要的是設(shè)備。電子白板設(shè)備的價格較高，需要學校加大資金投入，保證教室內(nèi)都有可用的電子白板。為解決資金短缺問題，可在校內(nèi)配備少量設(shè)備，師生輪流使用。

2.提升音樂教師的技術(shù)能力。學?？梢圆捎枚喾N方式鼓勵教師去學習和掌握白板技術(shù)，如技術(shù)競賽、作品展示等活動?；?qū)⒄莆针娮影装宓募夹g(shù)作為硬性要求，計入績效考核。只有音樂教師掌握這些技能，才能夠提高電子白板的使用頻率。

3.鼓勵教師使用電子白板。音樂的教學一直處在比較尷尬的境地。雖然近些年教育界重視學生的藝術(shù)素質(zhì)，但仍將文化課程作為重點。提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)需要正確地認識藝術(shù)教育的重要性，在教學活動中采用好的方法和手段來開展教學活動。鼓勵教師使用電子白板可以在教學計劃中進行規(guī)定，比如一學期多少節(jié)課程中使用電子白板，并且在學校綜合組的教學研討工作中設(shè)置專題進行探究。

4.設(shè)計更多的交流互動模式。利用電子白板進行互動交流設(shè)計的方式非常多，如果能夠把有效的設(shè)計融合到具體的教學活動中，那么小學音樂教學活動就會更加有趣，效果更好。比如演唱加上表演，配合電子白板播放背景音樂；教師利用典型的案例來鼓勵學生參與模仿和模擬；教師錄制學生演唱的內(nèi)容來播放糾錯等等。

總之，利用電子白板進行小學音樂的多模態(tài)教學活動可以讓課堂教學更加有趣，學生的學習熱情也更高。白板技術(shù)可以讓教學互動活動范圍更廣，學生的實踐能力更強。教師可以將白板技術(shù)變成促進學生進一步發(fā)展的階梯。

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作者簡介：羅琳（1982-），女，漢族，小學高級教師，音樂學學士，主要研究多媒體技術(shù)在音樂教學中的應用。endprint