葉偉婷

摘 要：師德建設是加強教師隊伍培養(yǎng)和建設的關鍵。作為學校教師隊伍的骨干力量，以習近平總書記的“四有”要求為出發(fā)點，加強青年教師的師德建設是我國促進教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的不竭動力。據(jù)此，結合教學實踐經(jīng)驗，從培育“四有”教師的方向出發(fā)，為加強青年教師的師德建設的具體實踐提出幾點意見。

關鍵詞：民辦；高職院校；四有教師；師德建設

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.31.041

國家主席習近平在全國第30個教師節(jié)上做了重要講話，要求學校要打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識，有仁愛之心的教師隊伍。因此，可以說培育“四有”教師是習近平總書記對全國所有教師隊伍提出的要求，同時也是今后一定時間內(nèi)，黨和國家制定和培育教師相關政策的重要依據(jù)。

1 青年教師師德培育方向——“四有”教師

所謂“師德”是指，教育工作者在完成其工作過程中應該具備的思想品德和行為規(guī)范。習近平總書記對廣大教師提出了“四有”的要求，因此在加強青年教師的師德建設過程中應以“四有”為方向，切實把習近平總書記的要求學習好、落實好。筆者所在系在2015年10月16日，以“弘揚高尚師德，爭做‘四有好教師”為主題開展了師德建設教育月活動，老師積極活躍，各抒己見，發(fā)表自己的觀點，表示要爭當先鋒，爭做模范，向“四有”教師看齊。

1.1 堅定社會主義理念信念，為青年教師師德建設凝聚共識

加強青年教師的師德建設，首先要要求青年教師隊伍具備堅定的理想信念。習近平總書記指出，一個優(yōu)秀的老師，應該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。因此，廣大青年教師要以黨和國家的路線方針為自己工作和行為的指南，要在教學和科研的過程中遵紀守法、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，通過學習先進的思想政治理論，不斷提高自身的政治覺悟，同時要堅定社會主義理想信念，時刻強化和踐行社會主義核心價值觀，真正成為“中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者”，從而“幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量?！?/p>

加強青年教師的師德建設，要讓師德建設在青年教師隊伍中形成共識，只有這樣我們的師德建設工作才會更上一層樓。據(jù)筆者所在學院，年輕教師都會經(jīng)過不斷的學習、考核才能真正意義上的上崗教書育人。要不斷磨煉教師的個人品質，不斷鞭策年輕教師不斷進步。

1.2 弘揚愛國奉獻精神，打造具有高尚道德情操的青年教師隊伍

“愛國奉獻”是教師的基本道德要求。古往今來，任何一個被人們贊賞和傳頌的優(yōu)秀教師不僅擁有高超的教育水平和扎實專業(yè)基礎，更重要的是因為他們的高尚道德情操和他們“春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的感人事跡。愛崗敬業(yè)、愛國奉獻不是口號，不是空話，需要廣大青年教師在日常的教育和科研中切實的體會和實踐。所謂為人師表、以身作則，他們不斷地學習和貫徹有關的文件精神，力爭在自己的工作崗位上創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀作品。據(jù)筆者的學院，每個星期一學生都要升旗，并進行愛國主義教育，每次負責的老師都是該院年輕的教師，這就足以證明他們是樂于奉獻的。

1.3 加強教師的學識教育，為推進青年教師師德建設奠定基礎

教師，特別是年輕教師，應德才兼?zhèn)?，注意為人師表，努力使自己成為具有高尚的思想境界和道德品質、知識淵博、懂得教育規(guī)律的教育工作者學習馬列主義，學習教育科學，學習業(yè)務知識，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務水平。這才可以為學生“傳道授業(yè)解惑”。只有這樣他們才能在三尺講臺上站穩(wěn)腳步，充分發(fā)揮自己所能，實現(xiàn)自己的教師職責。這就需要青年教師要樹立“終身學習”的理念，要通過積極參與培訓班、進修班或自學等方式，不斷促進自身專業(yè)水平和技術能力的進步和提高，不斷了解和掌握本專業(yè)的知識前言，為培養(yǎng)出一大批滿足崗位需求的優(yōu)秀人才和中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人的努力奮斗。

1.4 以人為本，在工作的方方面面體現(xiàn)一顆仁愛之心

“己所不欲，勿施于人”，是孔子對“仁”的經(jīng)典詮釋?！叭省睂ξ覀儌€人來說，就是要有一顆仁愛之心，始終為別人著想。作為青年教師，要常懷仁愛之心，把仁愛精神作為自己身體力行的標準和行為準則。特別是面對受教育者，教育者要發(fā)自內(nèi)心地關注、關心他們的學習和生活；要和他們做朋友，與他們對溝通；要尊重受教育者的差異性，在教育過程中堅持“有教無類”。

特別是我們民辦院校的學生，在他們上高中的時候大多數(shù)都來自普通高中，雖然他們熱情活潑、動手能力比較強，但還是存在一些不良現(xiàn)象：（1）學習習慣有待加強。（2）學習動力不足。（3）學習紀律性不夠強。（4）不良行為比較突出。這都需要我們教育工作者要有一顆仁愛之心。據(jù)筆者所在系，有一位學生因為好奇心強，把消防栓旁的滅火器拿來玩了，這事已發(fā)現(xiàn)，輔導員就立即把學生請到辦公室了解情況，輔導員當時沒有第一時間就批評學生的不是，而且用關愛的口吻，親切地與學生交談，她說，你們現(xiàn)在正是年輕氣盛、風華正茂，對事物有強大的好奇心，這樣也是正常的，您最近是不是遇到什么事情了？需要老師幫助嗎？學生態(tài)度非常好，把事情的經(jīng)過都給輔導員講了。老師沒有責怪學生并以仁愛之心包容學生，讓學生感動。

2 推進青年教師師德建設的具體實踐

2.1 樹立愛崗敬業(yè)的師德觀念

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，越來越多的青年教師進入教育行業(yè)。他們中大多擁有碩士、博士等較高的學歷，但剛走出校門的他們卻十分缺乏教學和實踐經(jīng)驗。再加上由于受教育背景不同，這些青年教師在認識和價值觀方面也存在差異，這些都會導致青年教師的職業(yè)道德水平參差不齊。因此，在青年教師走上教育崗位之初，加強他們愛崗敬業(yè)的師德培養(yǎng)和建設，為他們以后在教育崗位上的杰出貢獻奠定扎實基礎。

據(jù)筆者所在系，有兩位年齡30歲左右的年輕老師，一位老師，獲得了“2013年廣東省高校學生工作先進個人”的光榮稱號，她愛崗敬業(yè)、注重對學生進行思想教育工作，積極向學生宣傳黨的路線、方針、政策，經(jīng)常利用班會、座談會、網(wǎng)絡等多種途徑和豐富多彩的各類活動對學生進行思想政治教育工作，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生追求真善美的愿望。所帶班級中多次獲得學院先進班集體稱號，個人也多次獲得學院優(yōu)秀教師和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號。還有一位老師，榮獲“2014年廣東省民辦教育優(yōu)秀教師”的稱號，他上的所有班級里考勤都是100%，這不僅是因為他有專業(yè)的教育教學水平，還有賴于他對工作的熱情、知識的渴望，該老師在課余時間不斷地學習、不斷地提高。對教育事業(yè)忠誠與執(zhí)著，與學生關系融洽，亦師亦友，尤其積極幫助和指導學生參加各種比賽，2010年指導學生參加電子商務三創(chuàng)大賽獲得廣東二等獎；積極參加并投身于各種教研教改活動，連續(xù)多年被評為學院優(yōu)秀教師和先進工作者。正因為他們都有較強的專業(yè)知識，才可以在工作中不斷地進步。這個兩位老師在愛崗敬業(yè)的師德中表現(xiàn)極為突出。

2.2 正面引導，弘揚師德

青年教師的師德建設，離不開社會各界及學校的正面引導和熏陶。學校應引導剛走向工作崗位的青年教師多和校內(nèi)優(yōu)秀的老教師交流，在教學方法、教學語言、教學態(tài)度、與學生溝通方式、處理學生問題等多個方面向優(yōu)秀教師借鑒、學習。還要組織優(yōu)秀教師和青年教師通過座談會、講座等形式多交流，引導青年教師在優(yōu)秀榜樣的影響下，快速成長、成熟。社會各界也要加強正面引導，弘揚師德。如，央視每年的感動中國和教師節(jié)晚會上，都不乏優(yōu)秀教師的典型。徐本禹就是2004年感動中國的優(yōu)秀青年教師，他從高校畢業(yè)后，毅然選擇了去貴州山區(qū)任教，在艱苦的環(huán)境中，他用無私奉獻的精神和扎實的學識，為大山里的孩子開了一扇窗。全社會的青年教師都應該以徐本禹為榜樣，自覺樹立無私奉獻的師德精神。

每個學校都應該大力發(fā)掘和發(fā)揚優(yōu)秀教師的典型，讓更多具有感召性、貼近性和真實性的師德典范影響和鼓舞青年教師，讓青年教師在一個充滿安全感、責任感、幸福感、滿足感的氛圍中成長和成熟。作為青年教師，在優(yōu)秀典范的影響和熏陶下，要通過自覺加強自身學習、實踐和體悟，加快自身由模仿到成熟的進程?？傊?，社會各界和學校應加強青年教師的正面引導和宣傳，讓更多青年教師在榜樣的影響和熏陶下，促進自身師德建設。

2.3 建立有效的管理機制

隨著時代的不斷進步和發(fā)展，師德的內(nèi)涵也是在不斷創(chuàng)新的。在當前建設社會主義的新時代背景下，只有全面體現(xiàn)教師個人、教師群體和社會主義事業(yè)整體利益的師德才能真正順應時代發(fā)展的要求。可以說，每個學校對教師在教學能力、教學水平、道德、誠信程度等多個方面的管理是事無巨細的，然而這些管理制度在真正的實施過程中卻障礙重重。這就需要我們民辦高職院校加強教師的管理體制建設和完善工作，通過嚴把教師“入門關”、完善教師考核制度、引入競爭制、建立師資儲備制度等多種方式，激勵更多青年教師在自己的崗位上做出杰出的貢獻。

據(jù)筆者所在學院雖然是民辦高職院校，但是人事制度還是比較完善的，對于新入職的每位教職員工都要參加入職培訓，讓每位新老師都能認識自己的位置，理清以后的工作思路，朝著自己的方向不斷地進步，愛崗敬業(yè)不斷地提升自己的職業(yè)道德水平。每月都要對所有教職員工進行月度考核，年度考核，對于一些表現(xiàn)的突出的教職員工給予獎勵等，這些都是很好的鼓勵機制，具有完善的人事管理制度給企業(yè)帶來的是無窮的財富。

3 結束語

總的來說，青年教師肩上的重任是非常大的，他們擔負著黨和國家賦予的重要使命。民辦高職院校的教師面對的多數(shù)是學習習慣有待提高、學習動力不足、學習紀律性不夠強等現(xiàn)象，如果我們也能有一顆仁愛之心、較好的人性的魅力、高尚的師德去感化、影響學生，那么學生的成才便指日可待了。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！高職院校的師德建設也具有相當大的艱巨性，要建設成為“四有”教師的標準需要學院把此項工作放在學院發(fā)展的重要位置，才能見成效。中國的青年教師的培養(yǎng)正在發(fā)生著歷史的變革，正在從發(fā)展數(shù)量向質量轉變，提高質量必將成為新世紀教師隊伍建設的主旋律。因此，青年教師要堅持以習近平總書記的“四有”為方向，用積極的心態(tài)迎接時代的挑戰(zhàn)和變革。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德共同撐起民辦高職教育的藍天！