盧國都

摘 要：在小學(xué)學(xué)校管理中突出以人為本的管理原則對(duì)小學(xué)學(xué)校管理有著重要的作用和意義。以人為本的管理原則就是遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自身的特點(diǎn)和才能。以人為本的管理原則可以使學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。結(jié)合以人為本管理原則的特點(diǎn)和自身的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，闡述一下對(duì)小學(xué)學(xué)校管理如何突出人本性原則的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；學(xué)校管理；管理模式；以人為本

在小學(xué)學(xué)校管理中，要想突出以人為本的管理原則，就要改變以往的管理理念和管理方式。以人為本的管理原則將管理的工作重心從學(xué)生如何服從學(xué)生管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校管理如何適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。從如何監(jiān)管學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾螏椭鷮W(xué)生發(fā)展這是在小學(xué)學(xué)校管理中突出人本性原則的關(guān)鍵。針對(duì)小學(xué)生的管理工作，以人為本的管理原則可分為以下幾點(diǎn)：注重以學(xué)生為本的理念、提高教師思想觀念、鼓勵(lì)學(xué)生自我管理、建設(shè)校園文化內(nèi)涵。

一、注重以學(xué)生為本的理念

在小學(xué)學(xué)校管理中，首先要做到的就是注重以學(xué)生為本的理念。在學(xué)校管理方面學(xué)校一定要下定決心去改革學(xué)校管理模式，將以學(xué)生為本的管理理念作為管理的根本原則。學(xué)校在以往的管理中忽略了以學(xué)生為本的理念，使得學(xué)生的發(fā)展受到了不小的影響。在以往的管理模式中，學(xué)生必須服從學(xué)校的管理，使學(xué)生的思想受到了禁錮。在小學(xué)學(xué)校管理中，注重以學(xué)生為本的理念才能使學(xué)校的管理模式變得合理完善。

在小學(xué)學(xué)校管理中，學(xué)校不能把注重以學(xué)生為本的理念只當(dāng)做一個(gè)口號(hào)來對(duì)待。學(xué)校應(yīng)該付出實(shí)際行動(dòng)，將以學(xué)生為本的理念實(shí)施下去。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的意見和要求，對(duì)學(xué)生提出的意見和要求要認(rèn)真分析。將那些合理的意見和要求努力實(shí)現(xiàn)。例如，對(duì)體育課進(jìn)行改革。體育課的主要作用就是使學(xué)生鍛煉身體和放松心情，但以往的體育課內(nèi)容太過單調(diào)，沒有考慮到學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的意見和要求，在體育課上增添一些體育游戲活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣學(xué)生才能得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、提高教師思想觀念

在小學(xué)學(xué)校管理中，提高教師思想觀念也是突出以人為本管理原則的重要體現(xiàn)。教師是學(xué)校和學(xué)生之間最重要的紐帶和橋梁，提高教師思想觀念有助于學(xué)校更好地實(shí)施以學(xué)生為本的理念。教師作為學(xué)生的直接管理者，應(yīng)該樹立正確的管理理念。教師在管理班級(jí)時(shí)要以學(xué)生為本理念為管理原則，能有力推進(jìn)突出人本性原則管理理念的實(shí)施。

在小學(xué)學(xué)校管理中，突出以人為本的管理原則需要廣大教師提高自身的思想觀念。在管理班級(jí)學(xué)生時(shí)，不僅要以管理者的姿態(tài)去管理學(xué)生，更重要的是以幫助者的姿態(tài)去幫助學(xué)生成長(zhǎng)。教師要不斷地提高和完善自身的思想觀念。例如，廣大教師應(yīng)該定期舉行一些思想工作交流會(huì)來不斷完善自身的思想觀念。通過與其他教師的交流和探討去發(fā)現(xiàn)自身管理工作中存在的問題和不足。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自我管理

在小學(xué)學(xué)校管理中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理也能有效地突出以人為本的管理原則。學(xué)生本身是被管理的對(duì)象，但也可以成為管理者的一分子。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理有助于提升學(xué)校管理的成效。學(xué)生進(jìn)行自我管理使學(xué)生自身的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從以往的被管理對(duì)象升級(jí)為管理者，大大提升了學(xué)生的工作熱情。

鼓勵(lì)學(xué)生自我管理可以有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)自我認(rèn)知、自我提升的能力，提高學(xué)生自我反省的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理讓學(xué)生切身體會(huì)到管理者的不易，這對(duì)班級(jí)的管理工作有很大的幫助。例如，組織學(xué)生參與班規(guī)校規(guī)的制定，讓學(xué)生親身參與班規(guī)校規(guī)的制定，使將來班規(guī)校規(guī)的實(shí)施更加順利。學(xué)生參與班規(guī)校規(guī)的制定也很好地實(shí)現(xiàn)了在小學(xué)學(xué)校管理中突出以人為本的管理原則。

四、建設(shè)校園文化內(nèi)涵

在小學(xué)學(xué)校管理中，建設(shè)校園文化內(nèi)涵對(duì)有效地突出以人為本的管理原則有著重要的作用和意義。建設(shè)校園文化內(nèi)涵是完善以人為本管理原則最有效的途徑。以人為本的校園文化內(nèi)涵需要學(xué)校長(zhǎng)期的努力與實(shí)踐才能逐步形成。營(yíng)造以人為本的校園文化，可以有效地提升學(xué)校的管理成效，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

建設(shè)以人為本的校園文化內(nèi)涵要從點(diǎn)滴的小事做起，因?yàn)橐匀藶楸镜男@文化內(nèi)涵是逐步形成的。例如，學(xué)校組織一些能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身才能的小比賽或者小節(jié)目。建設(shè)鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，去展現(xiàn)自身的才能，可以大大提升學(xué)生參加集體活動(dòng)的積極性。這些以學(xué)生為本的小活動(dòng)，能夠有效地推動(dòng)以人為本的校園文化內(nèi)涵的建設(shè)。

以人為本的管理理念對(duì)小學(xué)生的管理工作有著重要的作用和意義。以人為本的管理能夠使學(xué)生自身的才能得到更好的發(fā)展，能夠使學(xué)生的身心全面健康地成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)該大力推動(dòng)以人為本管理理念的實(shí)施，努力建設(shè)以人為本的校園文化內(nèi)涵。讓我們廣大的教育工作者攜起手來，為學(xué)生的才能得到更好地發(fā)展而共同努力。

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