武勇+譚四輩

摘 要：由于學(xué)校撤并，城鎮(zhèn)化建設(shè)加快等因素，農(nóng)村學(xué)校自然形成了小班額班級(jí)，為適應(yīng)小班額課堂教學(xué)的需求，積極開(kāi)展了小班額背景下的課堂教學(xué)模式探究，并形成了基于學(xué)生為主體的“精講十分鐘、訓(xùn)練半小時(shí)”課堂教學(xué)模式，并對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了有效探索，形成了課前預(yù)習(xí)、知識(shí)精講、課堂訓(xùn)練、鞏固提高、作業(yè)布置的教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；小班額；課堂教學(xué)；教學(xué)環(huán)節(jié)

“精講十分鐘”就是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)方法，使學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的教學(xué)效果?！熬v”不是越少講越好，而是要講在關(guān)鍵處，力用在刀刃上。教學(xué)重難點(diǎn)要講深講透，使學(xué)生明白“我這節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，我學(xué)會(huì)了什么”?！坝?xùn)練半小時(shí)”是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生。是指鞏固應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧的練習(xí)、復(fù)習(xí)、在課堂上引導(dǎo)性的、半獨(dú)立性的、獨(dú)立性的訓(xùn)練，課堂上的多練可減輕課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)并提高其效果。“訓(xùn)練”要求練的方式方法多樣化，從內(nèi)容到形式方法都不拘一格的。經(jīng)過(guò)探索確定了“精講十分鐘、訓(xùn)練半小時(shí)”課堂教學(xué)模式的基本課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)，就是在教師講課之前，學(xué)生自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)以前知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，初步理解新課的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)識(shí)難以理解的課本內(nèi)容，并且嘗試完成簡(jiǎn)單的課本練習(xí)。這樣，就可以避免學(xué)生在課堂當(dāng)中對(duì)將要講解的新課一無(wú)所知，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，在上課時(shí)就可以弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，等待教師答疑解惑，從而提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、知識(shí)精講

在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的前提下，教師在課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精講。集中時(shí)間優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)突破課堂中要求學(xué)生必須突破的疑點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就要求教師在上課前，對(duì)課堂進(jìn)行精心準(zhǔn)備，認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)，理清重難點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)需要講評(píng)的內(nèi)容，講評(píng)題目進(jìn)行反復(fù)構(gòu)思和有效篩選。同時(shí)，教師在課堂上能否實(shí)現(xiàn)精講，在很大程度上將取決于學(xué)生的實(shí)際接受水平，所以，教師在對(duì)新課充分理解的前提下，不能照搬課本內(nèi)容，在把握學(xué)生實(shí)際學(xué)情的情況下應(yīng)該靈活安排講解內(nèi)容，盡量采用深入淺出的教學(xué)語(yǔ)言，抓住重難點(diǎn)，簡(jiǎn)化課堂內(nèi)容，讓學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)講，易于接受。

據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，精講的時(shí)間，應(yīng)該控制在10分鐘以內(nèi)，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問(wèn)題。這樣才能讓學(xué)生集中精神聽(tīng)講，還可以留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、課堂訓(xùn)練

在精講完課堂內(nèi)容后，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主練習(xí)，互相討論，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難點(diǎn)，理解誤區(qū)。為此，教師應(yīng)該對(duì)題目進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，練習(xí)題目應(yīng)該有目的性，針對(duì)性，典型性，適當(dāng)控制好練習(xí)量，并且題目要有層次性，讓不同層次的同學(xué)，都有會(huì)做，能做的題目，都能收獲成功的喜悅。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在班里來(lái)回巡視，解答學(xué)生的疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)好組織者、合作者、檢查者、監(jiān)督者的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的一對(duì)一的輔導(dǎo)。

為了更有效的提高教學(xué)效率，在來(lái)回巡視的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型錯(cuò)誤后，可以叫做錯(cuò)了題目的學(xué)生，到黑板上寫出自己的解答過(guò)程，然后叫學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行進(jìn)一步的講評(píng)，公布正確答案，糾正學(xué)生錯(cuò)誤。真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

四、鞏固提高

在課堂訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)所要掌握的知識(shí)點(diǎn)，已經(jīng)進(jìn)行了初步的應(yīng)用，并且已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了當(dāng)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，所以設(shè)立鞏固提高環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生完成指定的練習(xí)，主要還是學(xué)習(xí)的自主練習(xí)與反饋。教師所出的題目，除了要緊扣知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該與上一環(huán)節(jié)有所聯(lián)系，特別是容易出錯(cuò)的同種類型的題目，應(yīng)該讓學(xué)生再次練習(xí)。如果有必要的話，還要加深題目的難度，讓不同層次的學(xué)生，在課堂上都能獲得提高。學(xué)生練習(xí)完之后，教師進(jìn)行講評(píng)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的歸納與總結(jié)。

五、作業(yè)布置

作業(yè)雖然是課堂上的一小部分，幾乎不占用課堂時(shí)間，但它卻是不可或缺，需要深思熟慮的，它的布置，直接關(guān)系到課后學(xué)生知識(shí)的鞏固程度，與前面的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，相互照應(yīng)，互為一體。

布置給學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)點(diǎn)，因材施教，難度適中，與課堂上的練習(xí)，要有所聯(lián)系，相互照應(yīng)，并且有所提高。另外，題目要有一定的層次性，讓不同層次的學(xué)生，都能找到會(huì)做，想做的題目，都能有所收獲。

作業(yè)的答案要及時(shí)公布，叮囑學(xué)生及時(shí)訂正。對(duì)于每天所布置的作業(yè)，在學(xué)生上交批改完成后，答案可以張貼在課室后面，讓學(xué)生自主對(duì)比，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并且進(jìn)行改正。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，教師在課堂上還應(yīng)該給予點(diǎn)評(píng)與講解。

以上五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，互為一體，缺一不可，當(dāng)然還有不夠完善的地方。我們要不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新，不僅要在數(shù)學(xué)課堂上營(yíng)造寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，還要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，審視和設(shè)計(jì)自己每一次課堂教學(xué)行為，精講多練，把課堂大部分時(shí)間留給學(xué)生，減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)，提高每一節(jié)課的效益，切實(shí)打造高效數(shù)學(xué)課堂。endprint