楊玉亮

摘 要：班主任是班級(jí)的領(lǐng)軍人物，班主任管理得好，那么這個(gè)班級(jí)就會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。管理是一門藝術(shù)，班主任的班級(jí)管理也是一種藝術(shù)，一個(gè)班集體就是一件藝術(shù)品，好的藝術(shù)品需要精心制作和管理。本文就初中班主任的班級(jí)管理這門藝術(shù)展開探討。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級(jí)管理；藝術(shù)；研究

初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)青春叛逆期，給班級(jí)管理又增加了一些難度。班主任作為整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活的管理者，要把握這時(shí)期學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，更需要班主任用心帶領(lǐng)，用情管理。班級(jí)的管理不僅展現(xiàn)了班主任的工作能力，也帶來了一定的工作挑戰(zhàn)，需要班主任仔細(xì)琢磨。筆者建議可以從以下幾個(gè)方面展開班級(jí)管理。

一、管理班級(jí)要注重“以生為本”

教學(xué)工作要“以生為本”，班級(jí)的管理也要注重“以生為本”。學(xué)生是班集體的主體，是被管理的對(duì)象。班主任管理班級(jí)要幫助學(xué)生能夠自律自強(qiáng)，愿意和班主任統(tǒng)一戰(zhàn)線，作為班主任的小幫手，共同承擔(dān)起維護(hù)班級(jí)秩序，使班集體變優(yōu)秀。同時(shí)，班主任在實(shí)施管理時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理、生理等方面的發(fā)展，多聽取學(xué)生的意見，多參考學(xué)生的意愿去管理班級(jí)。

二、要從學(xué)生角度出發(fā)，充分尊重信任學(xué)生

初中生處于特殊的心理發(fā)展時(shí)期，班主任在管理班級(jí)時(shí)要用心面對(duì)學(xué)生，用心溝通，用情交流。對(duì)初中生平時(shí)的表現(xiàn)和行為要建立在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行正確引導(dǎo)。尤其是對(duì)于表現(xiàn)不好、做了錯(cuò)事的學(xué)生，班主任要換位思考，以中學(xué)生的角度去分析為什么發(fā)生這種問題，不要只看到行為的表面，要找到問題的根源，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行談心，對(duì)錯(cuò)誤的行為進(jìn)行正確教育，不要急于批評(píng)，這樣才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正。班主任要尊重自己的學(xué)生，人在成長(zhǎng)的過程中總會(huì)不斷地犯錯(cuò)、改正，錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，不能因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤而對(duì)學(xué)生失去信心[1]。

三、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生

作為班主任要用一顆真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。班主任要言行如一，做好表率作用，用自己的行動(dòng)獲得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師益友，建立和諧友好的師生關(guān)系。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，多用積極、鼓勵(lì)、贊美的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，積極的心理暗示能夠激發(fā)人的巨大潛力。因此班主任在與學(xué)生溝通時(shí)要用“你能行”“你能成功的”等語(yǔ)言積極鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到阻礙時(shí)，班主任要避免消極語(yǔ)言，避免“失敗”等詞，可以用“暫時(shí)還沒有成功”取代，把“對(duì)一些知識(shí)還沒有掌握”代替“不會(huì)”，積極的心理暗示會(huì)為學(xué)生帶來極大的動(dòng)力[2]。

四、平等對(duì)待每一位學(xué)生

公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。要做到所有學(xué)生都是平等的，不能因?yàn)槟承W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)或表現(xiàn)不好而歧視他們，相反，要對(duì)這些學(xué)生更加關(guān)心愛護(hù)。在課堂上，要給學(xué)生公平學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在管理中，也要給學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生各盡其能。努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，積極給予肯定。班主任要用“彎下腰來對(duì)待學(xué)生”的心態(tài)，用平等心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生[3]。

五、創(chuàng)造良好的班級(jí)環(huán)境

班級(jí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，一個(gè)學(xué)校也是由若干個(gè)班級(jí)組成，班級(jí)管理的好壞，不僅會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展，更會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的管理。優(yōu)美的校園、班級(jí)環(huán)境能夠陶冶學(xué)生情操。班主任要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。在班級(jí)管理中，要明確規(guī)定班級(jí)公共物品和學(xué)生學(xué)習(xí)物品的擺放，培養(yǎng)學(xué)校養(yǎng)成良好的習(xí)慣，創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的班級(jí)環(huán)境。在教室布置時(shí)，要把一些班級(jí)規(guī)章、班風(fēng)標(biāo)語(yǔ)、名人名句等張貼在醒目的地方，并設(shè)立今日之星、好人好事等專欄，使學(xué)習(xí)勤奮、樂于助人、行為規(guī)范的學(xué)生受到表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他學(xué)生向上榜學(xué)生學(xué)習(xí)。積極參與學(xué)校每周的優(yōu)秀文明班級(jí)評(píng)比等活動(dòng)，促使人人為班級(jí)爭(zhēng)先，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

六、用心做好學(xué)生的德育工作

班主任要用心培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀，道德二字不能成為口頭上的空談，要讓良好的道德在日常行為中體現(xiàn)出來。要通過班主任的用心教育和良好表率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，做到德智體美全面發(fā)展。要充分利用每周召開的班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，結(jié)合一些積極向上的時(shí)事作為主題，讓學(xué)生在真人真事的感召下，激發(fā)愛國(guó)愛班愛老師的情結(jié)。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，使得學(xué)校教育和家庭教育無縫銜接，和家長(zhǎng)溝通交流學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，通過班主任的教育理念和學(xué)校的德育活動(dòng)，使得家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育方式，積極配合和推進(jìn)家庭教育中的德育工作。

在初中班級(jí)管理過程當(dāng)中，班主任承擔(dān)著核心作用。班級(jí)管理是一項(xiàng)繁重的工作，既要兼顧學(xué)生成績(jī)也要注重學(xué)生的日常生活。班主任要熱愛教育工作，用心與學(xué)生相處，建立良好的師生關(guān)系，積極有效地運(yùn)用班級(jí)管理這門藝術(shù)，處理好班級(jí)管理中的各種問題，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧嬋娟.初中班主任管理及教育藝術(shù)探究[J].教育，2015（22）：229-229.

[2]劉永東.關(guān)于初中班主任的班級(jí)管理方法研究[J].南北橋， 2017（12）：181-181.

[3]田士菊.初中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)探析[J].亞太教育，2016（10）：43-43.endprint