梁京香

摘 要：道德與法治是幫助學(xué)生思想建設(shè)的重要課程，本文將重點(diǎn)就其在農(nóng)村地區(qū)開展存在的問題進(jìn)行分析，有針對性的提出促進(jìn)該課程在農(nóng)村發(fā)展的建議措施。

關(guān)鍵詞：道德與法治；農(nóng)村；問題；對策

中學(xué)的思想品德課程經(jīng)過多年的改革實(shí)踐終于成型并且更名為《道德與法治》，這進(jìn)一步明確了學(xué)科內(nèi)容，表明了學(xué)科存在的價值與意義。但是，在農(nóng)村地區(qū)，道德與法治這門課程并沒有受到足夠的重視，學(xué)科教學(xué)開展過程中表現(xiàn)出很多的問題，基于此，本文選擇這樣一個課題，從開展課程的必要性入手分析，總結(jié)其存在的問題有針對性的提出解決措施。

一、中學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的必要性分析

（一）幫助中學(xué)生形成正確的三觀

世界觀、價值觀、人生觀是一個人為人處世的最大影響力，尤其在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，形成正確的三觀對學(xué)生的成長很有幫助。中學(xué)階段是性格變化較大的階段，也是從孩子轉(zhuǎn)變?yōu)椤按笕恕钡闹匾A段，這個時候，如果孩子的三觀不正，很有可能走上違法犯罪的道路，對自己的成長釀成較大的惡果。這個階段開展道德與法治教育，一方面幫助其道德建設(shè)；另一方面讓其認(rèn)識到法律的約束力，不做違反犯罪的事情，因此，這門課程在這個階段開設(shè)有很大的必要性。

（二）幫助學(xué)生形成一定的法治觀念

很多生活中真實(shí)存在的案例，與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例出現(xiàn)在書本中，讓學(xué)生從真實(shí)的案例中看到違法犯罪帶來的惡果，恰好結(jié)合新修訂的“有關(guān)生命教育的內(nèi)容”，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的重要，法律的威嚴(yán)。從正反兩方面的教學(xué)，幫助學(xué)生形成一定的法治觀念，推動我國法治國家的全面建設(shè)。

二、農(nóng)村中學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)存在的問題

（一）師資力量不足

農(nóng)村一直是教育的薄弱地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)的師資力量始終不足，尤其像《道德與法治》這樣的小學(xué)科，師資資源短缺的問題表現(xiàn)明顯。在農(nóng)村，類似的課程大多是由其他教師兼任的，備課不夠充足，而且教師沒有受到相關(guān)課程內(nèi)容的專門培訓(xùn)，所以在上課的時候也難免出現(xiàn)專業(yè)問題不能解決等不足。尤其現(xiàn)在增加了法治教育等版塊，法律等專業(yè)問題納入課程，教師對這些內(nèi)容不了解，進(jìn)行講解也難以做到專業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終不能做到系統(tǒng)全面，這門課程的開展難以實(shí)現(xiàn)。

（二）教學(xué)思想觀念陳舊

教學(xué)發(fā)展一直在改革，尤其今年開始，初中的部編《道德與法治》開始使用，面對新的教材，教師必須有新的教學(xué)思想才能應(yīng)對各種教學(xué)中的變化，但是，現(xiàn)在來看，教師的教學(xué)思想太過陳舊，尤其在農(nóng)村地區(qū)，很多教這門課程的都是年紀(jì)比較大的老師，多年來的教學(xué)思想沉淀，多年來對原有教師的熟知，讓他們不愿意改變也很難改變。這就會使得教學(xué)內(nèi)容不能貼合改革要求，道德與法治課程中變化的重點(diǎn)內(nèi)容不能得到突出講解，課程的變革價值可能會大打折扣。

（三）學(xué)科重視不到位

農(nóng)村學(xué)校對道德與法治課程的重視程度嚴(yán)重不足，很多時候，兼任這門課程的主課老師會占用課程時間講語文數(shù)學(xué)，尤其到中學(xué)的考試復(fù)習(xí)的時候，道德與法治這樣的課程往往會被停課。道德與法治不論對學(xué)生來說還是對教師來說，或者是對每個學(xué)校來說，道德與法治的重要程度遠(yuǎn)不如語文數(shù)學(xué)英語，學(xué)科的重要性自始至終都沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。這個問題的存在讓道德與法治課程的開展舉步維艱，其積極作用的發(fā)揮一直受到限制。

三、農(nóng)村中學(xué)道德與法治學(xué)科發(fā)展的建議措施

（一）加強(qiáng)師資建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是農(nóng)村中學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，沒有老師教學(xué)學(xué)生難以學(xué)習(xí)知識，書本與學(xué)生之間就少了最根本的紐帶，因此，在這一方面，今后應(yīng)該注意。目前國家的教師招聘開始向薄弱地區(qū)傾斜，農(nóng)村地區(qū)應(yīng)該根據(jù)課程的需要，招聘確實(shí)能夠幫助教學(xué)發(fā)展的專業(yè)老師。教師招考方面，聘任制教師在很多城市興起，這種招聘方式最大程度的彌補(bǔ)了教師數(shù)量的不足，政府方面應(yīng)該給予農(nóng)村地區(qū)更多的關(guān)注，讓其教師隊(duì)伍逐漸壯大，專業(yè)性人才逐漸豐富。

（二）緊跟課改要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師應(yīng)該根據(jù)教材的改變，課程改革發(fā)展的要求，制定有新意，符合改革要求的教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)要做好備教材、備學(xué)生等多方面的準(zhǔn)備，現(xiàn)在中學(xué)道德與法治教材改變較大，其中新增加的內(nèi)容代表了時代發(fā)展的重要內(nèi)容，全國上下目前形成了學(xué)習(xí)部編新教材的風(fēng)氣，在農(nóng)村，教師同樣應(yīng)該參與到這樣的學(xué)習(xí)中。雖然在農(nóng)村教授這門課程的教師很多年紀(jì)較大，但是，即使如此也不能至教材的改變于不顧，教師同樣需要改變教學(xué)思路，改變既定的教學(xué)模式，讓教師同教材共同發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)該課程的更好教學(xué)發(fā)展。

（三）重視學(xué)科建設(shè)

國家對思想品德課程進(jìn)行了改革，足見國家對這門課程的重視程度，各地方、學(xué)校應(yīng)該形成上下系統(tǒng)的道德與法治教育教學(xué)系統(tǒng)，從教師的培訓(xùn)，新教材的使用引導(dǎo)等，開展各方面的培訓(xùn)。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該有明確的課程要求，禁止無故占用道德與法治課程，禁止將該課程轉(zhuǎn)作他用。只有從國家最高層到學(xué)校教師個體層面，高度重視該學(xué)科的價值和意義，才能保證該課程在農(nóng)村中學(xué)的更好開展。

通過分析我們可以看出，中學(xué)道德與法治學(xué)科開展能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀、幫助其具備一定的法治觀念，獲得堅(jiān)定的政治立場，但是，在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)榇嬖趲熧Y力量不足，教學(xué)觀念陳舊和學(xué)校教學(xué)不重視等問題，影響了其作用的發(fā)揮?；诖耍疚膹慕鉀Q問題的角度出發(fā)，希望可以通過加強(qiáng)師資建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)科建設(shè)等措施，促進(jìn)道德與法治科學(xué)建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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