邵翠珊

摘 要：高中政治課讓許多高中生望而生畏。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能完全適應(yīng)農(nóng)村高中生的學(xué)習(xí)需求。農(nóng)村普通高中學(xué)校正加快推進多媒體在各科教學(xué)中的運用。多媒體技術(shù)的運用，可以很大程度上創(chuàng)設(shè)生動的課堂環(huán)境，增添課堂知識的容量，有利于提高中學(xué)生的創(chuàng)新與自主探索的思維。農(nóng)村教師多媒體應(yīng)用的能力和水平，直接影響教學(xué)效果，在多媒體的運用教學(xué)過程中也暴露出一些弊端。教師要對自己的教學(xué)方式做出相應(yīng)調(diào)整。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中政治；利弊

長期以來，高中政治因其抽象、枯燥、難懂等特點讓許多高中生望而生畏。農(nóng)村高中政治教學(xué)由于客觀條件的限制，長期以來較多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，容易致使學(xué)生厭煩政治課，失去學(xué)習(xí)政治課程的興趣。多媒體教學(xué)有利于優(yōu)化教學(xué)過程，幫助學(xué)生在短期內(nèi)掌握更多知識。但另一方面，農(nóng)村教師的多媒體應(yīng)用的能力和水平，也直接影響著教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也考驗著農(nóng)村教師的教學(xué)水平和教改進程的推進。

一、多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中政治教學(xué)中運用之利處

當(dāng)前，教育改革不斷推進，政治課程更是改革的重點，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能完全適應(yīng)農(nóng)村高中生的學(xué)習(xí)需求。農(nóng)村普通高中學(xué)校正加快推進多媒體在各科教學(xué)中的運用，分享城區(qū)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教師通過制作多媒體課件進行高中政治課教學(xué)，可以避免填鴨式的教學(xué)弊端。

（一）多媒體技術(shù)能夠為高中政治教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生的思維是基于一定的情感之上的，對于所描繪的圖片動畫等產(chǎn)生出一定的興趣，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)習(xí)變得自然和放松、積極主動，容易進入一個特定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而達(dá)到消耗時間短但收獲知識多的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合高中學(xué)生的性格比較活潑和對人與事物容易產(chǎn)生好奇的特點，在高中政治教學(xué)中運用多媒體技術(shù)如電子白板，制作新穎、直觀、高容量的課件，可以創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果，又能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間與機會。

（二）多媒體技術(shù)可以解決高中政治教學(xué)上的難點

對于容易造成混淆的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)把握比較困難，想要拓寬學(xué)生的思維也就不是很容易，很多高中生對于政治教學(xué)表現(xiàn)出興趣不高的態(tài)度也不足為奇。學(xué)生智力的核心就是思維，多媒體技術(shù)可以通過播放圖片、視頻、圖表等形式，幫助學(xué)生化抽象為形象，以突破教學(xué)上的難點，使學(xué)生能克服思維障礙，提高學(xué)生對學(xué)好政治課的信心。

（三）多媒體技術(shù)可以為教師節(jié)省大量課堂時間

教師將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體迅速展示給學(xué)生，可以節(jié)省教師講課的時間，同時也使教師增加課堂容量、講解的知識點增多，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣，教師可以騰出更多時間布置一些實踐性的課題給學(xué)生做，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，把高中政治和課余生活緊緊的結(jié)合起來，提高分析問題和解決問題的能力，真正意義上做到教學(xué)相長，相輔相成。

二、多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中政治教學(xué)運用之弊端

由于農(nóng)村高中政治教師對多媒體技術(shù)的掌握參差不齊，對多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的滲透理解有偏差，在教學(xué)運用過程中也存在一些問題。

（一）換湯不換藥

在教師教學(xué)的時候，有的教師只是把需要學(xué)生學(xué)會的知識點，討論的知識點都顯示在多媒體上，其實和之前的以板書給學(xué)生展現(xiàn)的形式是一樣的，它只是改變了教學(xué)的方式，沒有真正體現(xiàn)多媒體技術(shù)的作用。

（二）專注于人機交互，而忽略了學(xué)生的主體性

比如有的只能通過學(xué)生的想象力和內(nèi)容獲得知識，老師卻是用一段視頻或一幅圖片來取代學(xué)生們的自主思索，這樣，學(xué)生的惰性就會增加，他們不會積極思考，也不能很好地訓(xùn)練他們的思維能力。大量使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)后，很多老師與學(xué)生的交流和互動少了，學(xué)生的思考和閱讀的時間大大減少，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏機會去積極的參與課堂教學(xué)。

（三）課堂容量太大

多媒體技術(shù)運用以呈現(xiàn)的信息量大而快為特點，教師在講課中不知不覺地加快了教學(xué)進度，從而忽略了學(xué)生的接受程度。如果學(xué)生跟不上教師的講解，信息量既多又快，就會使中等以下的學(xué)生跟不上進度，理解不深透，失去學(xué)習(xí)興趣也會降低教學(xué)效果。

綜上所述，多媒體技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)政治課教學(xué)的運用，可以很大程度上彌補傳統(tǒng)教學(xué)之短板，通過創(chuàng)設(shè)生動的課堂環(huán)境、增添課堂知識的容量，有利于提高中學(xué)生的創(chuàng)新與自主探索的思維。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會中，尤其是大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育尤其重要，而高中政治更是學(xué)生思想品德教育的重中之重。要對傳統(tǒng)政治教學(xué)過程中的不當(dāng)教學(xué)方法進行優(yōu)化和改進，對政治教學(xué)的方法和策略要進行深入的、多樣性、生動化的研究，并應(yīng)用于實際的教學(xué)之中去。做到教與學(xué)相結(jié)合，最大限度的整合現(xiàn)有資源，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)水平。特別是在農(nóng)村高級中學(xué)政治課教學(xué)中，教師應(yīng)多利用多媒體技術(shù)的特點，發(fā)揮其作用，增加課堂教學(xué)的效率。

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