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        高中思想政治探究式教學(xué)的問題及策略

        2017-11-04 17:56:11辛海軍
        新一代 2017年10期
        關(guān)鍵詞:探究式高中政治教學(xué)

        辛海軍

        摘 要:在高中政治教學(xué)中要加強教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,以期突破高中政治教學(xué)中的瓶頸。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,在新課改的背景下,緊密聯(lián)系時事政治,創(chuàng)新教學(xué)方法,充分激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性,提高教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:高中政治;探究式;教學(xué)

        高中政治探究式教學(xué)是順應(yīng)新課程發(fā)展和教學(xué)模式改革的必然要求,雖然現(xiàn)在有許多問題,但是也證明其優(yōu)越性,需要不斷改善。要解決目前該教學(xué)方法中存在的問題,就要提高教師的專業(yè)素質(zhì),通過不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,提高學(xué)生的政治理論水平,再聯(lián)系當(dāng)前時事,使學(xué)生不斷進步,讓高中政治探究式教學(xué)取得成功。

        一、目前高中政治探究式教學(xué)存在的問題

        (一)教學(xué)探究的目標(biāo)不明確

        有些老師為了過分追求“探究”二字,再加上其可能自身專業(yè)知識不是很扎實,導(dǎo)致對教學(xué)目標(biāo)不能準(zhǔn)確把握,變成為了探究而探究,授課沒有重點,講解知識少且浮夸,缺乏對知識的整體把握,對學(xué)生的知識把握起不到很好的引導(dǎo)作用。

        (二)對學(xué)生指導(dǎo)不夠

        政治課堂上,老師只注重自己講解課程而忽略了對學(xué)生出現(xiàn)問題的解答,導(dǎo)致二者缺其一,未能把探究式教學(xué)與課堂知識掌握結(jié)合起來,從而對提高教學(xué)質(zhì)量起到了阻礙作用。

        (三)學(xué)生理解能力有限

        高中政治的教學(xué)內(nèi)容具有抽象性和時效性。首先,高中政治教學(xué)內(nèi)容主要有:政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文化生活以及哲學(xué)等幾個部分,這些繁雜、抽象而無規(guī)律的內(nèi)容都離高中生的現(xiàn)實生活較遠(yuǎn),他們在學(xué)習(xí)過程中不可避免的會產(chǎn)生一些片面的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)政治理論知識時,要求學(xué)生在結(jié)合自身經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來理解教學(xué)內(nèi)容,并充分將理論運用到實際當(dāng)中。但是由于學(xué)生接觸的政治不多、生活經(jīng)驗不豐富、知識面得局限性以及綜合分析能力不高,致使學(xué)生在用哲學(xué)的角度來分析社會主義文化、理解哲學(xué)中的世界觀、方法論和辯證法時有一定的難度。

        二、高中政治探究式教學(xué)存在的問題及解決策略

        (一)調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)過程,凸顯學(xué)生主體地位

        課堂教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被初步調(diào)動起來之后,教師可以不失時機地鼓勵學(xué)生主動參與探究活動,指導(dǎo)學(xué)生自己去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生是樂于向疑難挑戰(zhàn)的,若能通過教師的幫助讓學(xué)生憑借自己的努力解決問題,學(xué)生就會真實地感受自主探究的樂趣,進而養(yǎng)成樂于挑戰(zhàn)的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,老師可以設(shè)計一個簡單的活動,比如老師可以要求一位學(xué)生在上政治課前進行時事講解,大家參與討論,表現(xiàn)優(yōu)異者給予平時成績的獎勵。這樣就能調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)會關(guān)注時事政治,百家爭鳴,提高學(xué)生的語言表達能力。也可以要求學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本,將預(yù)習(xí)本與筆記本對照,找出問題,分小組討論,最后班級解答,所有這些都能使學(xué)生們參與到教學(xué)中,并且成為探究式教學(xué)的主體。

        (二)認(rèn)真?zhèn)湔n,對教學(xué)內(nèi)容進行層次劃分

        高中政治內(nèi)容理論性強,而且內(nèi)容較多,尤其是當(dāng)前的時事內(nèi)容,因此老師備課的時候,一定要將課本中的知識和當(dāng)下時事聯(lián)系起來,比如一些社會熱點問題,如新農(nóng)村建設(shè)、拉動內(nèi)需,減少出口、社會最低保障改善等問題,不僅能使學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識,更是拓寬了視野,使學(xué)生不再是書生,而是運籌帷幄,決勝千里的智者。

        (三)采用多元化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

        采用先進教學(xué)設(shè)備優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,保持政治教學(xué)的時效性。隨著多媒體技術(shù)的在教育教學(xué)各個層面的使用,為了加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解的深度,教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。比如:在制作多媒體課件時可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且學(xué)生感興趣的圖片、動畫和視頻等文件資料,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、可視化,對學(xué)生的視、聽、說進行刺激進而強化感知,與此同時,還能增強學(xué)生想象力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂的教學(xué)效率。教師可以通過幽默詼諧的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,教師既是藝術(shù)家,也是教育家,只有藝術(shù)化的教學(xué),才能使學(xué)生在快樂中學(xué)會知識。除此之外,老師也可以使用漫畫的形式描繪政治生活,通過一些簡單的畫面折射人生哲理。漫畫是每個人小時候的記憶,有趣且幽默,通過漫畫授課,可以使枯燥的政治內(nèi)容變得生動有趣且具體,首先能夠吸引學(xué)生的注意力去看,其次可以通過回答獎勵的政策,調(diào)動學(xué)生積極思考,從而達到事半功倍的效果。比如這樣一幅簡單的漫畫:環(huán)境是在一望無際的沙漠中,圖畫一中的人說“:我還有半杯水,我一定可以活著出去?!眻D畫二中的人說:“我只有半杯水了,我一定會死在沙漠中。”同樣是半杯水,不同的人有不同感悟,不同的人對待事物的想法不同。

        (四)創(chuàng)新高中政治教學(xué)的方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性

        為改變落后教學(xué)方法,對高中政治教學(xué)方法進行改進和創(chuàng)新,一是將傳統(tǒng)的以教師為主體改為以學(xué)生為主體,在教學(xué)過程中重視學(xué)生的心理變化,通過語言和眼神等方式鼓勵學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系,為學(xué)生為主體打下良好基礎(chǔ)。二是為培養(yǎng)學(xué)生探討問題而獲得答案的思維模式,教師應(yīng)該營造一個自由、輕松的氛圍,鼓勵學(xué)生對問題的答案大膽假設(shè)并組織學(xué)生交流討論。在學(xué)生進行討論時,教師應(yīng)積極巡視進行監(jiān)督和管理,對學(xué)生適時做好啟發(fā)點撥,在討論結(jié)束之后,教師應(yīng)該運用自身豐富的知識和經(jīng)驗及時、認(rèn)真地進行總結(jié)和指導(dǎo),對學(xué)生的討論成果進行歸納和補充,得出準(zhǔn)確而完整的學(xué)習(xí)成果。三是要積極開展各類實踐活動,把課堂上的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到生活的實踐中,以理論支撐實踐,在加深對理論知識的記憶和理解的同時有效的培養(yǎng)學(xué)生對理論的踐行能力。endprint

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