肖華

摘 要：思政課校外實(shí)踐活動(dòng)是思政課必不可少的第二課堂，當(dāng)前由于各種現(xiàn)實(shí)原因，高職院校思政課校外實(shí)踐活動(dòng)開展組織不力，甚至有些高職院校思政課教師不曾組織過校外實(shí)踐活動(dòng)。本文提出從活動(dòng)原則、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)開展等方面著手，構(gòu)建制度化、常態(tài)化的高職院校思政課開展校外實(shí)踐活動(dòng)的新框架。

關(guān)鍵詞：校外實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)原則；活動(dòng)內(nèi)容；活動(dòng)開展

一、高職院校思政課校外實(shí)踐活動(dòng)開展現(xiàn)狀

（一）高職院校思政課校外實(shí)踐活動(dòng)的組織狀況

當(dāng)前高職院校思政課校外實(shí)踐活動(dòng)組織的較少，甚至有些高職院校思政課教師不曾組織過校外實(shí)踐活動(dòng)。大多數(shù)高職院校思政課校外實(shí)踐活動(dòng)組織形式比較單一，多以組織一次競(jìng)賽、參觀一次愛國主義教育基地等形式開展，很少開展需要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間校外實(shí)踐的活動(dòng)，高職院校思政課校外實(shí)踐活動(dòng)沒有形成制度化、常態(tài)化。

（二）高職院校思政課校外實(shí)踐活動(dòng)組織不力的原因

一是高職院校思政課教師對(duì)組織校外實(shí)踐活動(dòng)積極性不高。高職院校存在輕視包括思政課在內(nèi)的所有文化課的現(xiàn)實(shí)，具體表現(xiàn)為思政課教師沒有按照相關(guān)的師生比配齊。高職院校解決思政課師資問題的第一方法是聘請(qǐng)外請(qǐng)教師，由于學(xué)校與外請(qǐng)教師之間沒有緊密的關(guān)系，學(xué)校對(duì)于外請(qǐng)教師也沒有太大的約束力，外請(qǐng)教師除了上完課表上安排的課時(shí)外，基本上不參與學(xué)校思政課教學(xué)改革和教學(xué)研究工作。外請(qǐng)思政課教師在教學(xué)過程中比較關(guān)注課堂本身，但是對(duì)于校外實(shí)踐活動(dòng)就沒有參與的興趣和熱情。高職院校解決思政課師資問題的第二方法就是采用合班上課，高職院校思政課基本上采用合班上課的形式開展課堂教學(xué)，正常情況下是2個(gè)行政班級(jí)合班上課，人數(shù)在80人左右，極個(gè)別情況會(huì)出現(xiàn)4個(gè)班級(jí)合班上課，人數(shù)在150人左右。這就使任課教師開展校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)需要管理與指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)相當(dāng)多，給校外實(shí)踐活動(dòng)的開展帶來了相當(dāng)大的難度，使任課教師顧慮重重。十八大后各高職院校經(jīng)過系列自查與整改，管理越來越規(guī)范，思政課校外實(shí)踐活動(dòng)開展有一整套的流程，活動(dòng)方案的制訂與批復(fù)、經(jīng)費(fèi)的使用、學(xué)生的安全等，這需要組織活動(dòng)的思政課教師付出更多的心血，但往往因?yàn)榧?xì)小的疏忽導(dǎo)致出現(xiàn)問題，讓思政課教師感覺付出與收獲嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致他們對(duì)組織校外實(shí)踐活動(dòng)積極性不高，甚至帶有抵觸情緒。

二是高職院校學(xué)生對(duì)參加校外實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性不高。當(dāng)前高職院校思政課校外實(shí)踐活動(dòng)沒有納入人才培養(yǎng)方案，沒有單獨(dú)計(jì)算學(xué)分，不帶強(qiáng)制性。思政課教學(xué)管理部門或思政課教師組織校外實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生全憑興趣，“ 95后”的高職院校學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，不大愿意主動(dòng)搭理類似活動(dòng)，因而主動(dòng)性不高。實(shí)際組織活動(dòng)的過程中有時(shí)考慮活動(dòng)規(guī)模因素需要遴選學(xué)生參與活動(dòng)，這更加導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與的熱情降低。

二、構(gòu)建制度化、常態(tài)化的高職院校思政課開展校外實(shí)踐活動(dòng)的新框架

（一）高職院校思政課開展校外實(shí)踐活動(dòng)的原則

安全原則。思政課校外實(shí)踐活動(dòng)必須把學(xué)生安全放在第一位，大規(guī)模的學(xué)生外出實(shí)踐，必須保證安全，做到人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、活動(dòng)安全。

全覆蓋原則。高職院校思政課開展校外實(shí)踐活動(dòng)必須覆蓋全部思政課教師和全部在校學(xué)生，思政課校外實(shí)踐活動(dòng)不是可有可無的點(diǎn)綴，而是要納入人才培養(yǎng)方案，計(jì)算學(xué)分的項(xiàng)目?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！备呗氃盒４髮W(xué)生一定要走出校園，融進(jìn)社會(huì)這所大學(xué)，把自己所學(xué)、所知融進(jìn)社會(huì)實(shí)踐，用實(shí)踐來檢測(cè)自己對(duì)知識(shí)、社會(huì)的理解，找到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，親身感受社會(huì)的進(jìn)步，人民的幸福感。同時(shí)高職院校思政課教師也必須全員、全程參與指導(dǎo)學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)，外請(qǐng)教師在聘請(qǐng)其擔(dān)任授課教師時(shí)要事先提出要求，凡是不能滿足要求的外請(qǐng)教師不能聘任，在指導(dǎo)學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)過程中不力的思政課教師要在期末考核中扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。把指導(dǎo)高職院校學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成思政課教師的基本職責(zé)并納入教師考核體系。

（二）高職院校思政課開展校外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容

高職院校思政課開展校外實(shí)踐活動(dòng)主題應(yīng)該圍繞以下幾個(gè)方面開展，學(xué)生可以自由發(fā)揮。

政策宣講：圍繞習(xí)近平總書記系列重要講話精神和以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、廠礦企業(yè)等，開展多種形式的宣傳活動(dòng)，宣傳馬克思主義理論成果，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心。

紅色教育：以共青團(tuán)建團(tuán)95周年，建軍90周年為契機(jī)，深入革命老區(qū)、革命遺址、革命先輩故里和紅色教育基地等地進(jìn)行實(shí)訪，走訪革命見證人、邀請(qǐng)相關(guān)專家介紹革命歷史，重溫艱苦卓絕的光榮歷史，緬懷革命先輩的光輝足跡，了解革命傳統(tǒng)知識(shí)，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)精神，努力為當(dāng)?shù)匕l(fā)展貢獻(xiàn)力量。

社會(huì)調(diào)查：深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村及各類企業(yè)事業(yè)單位等基層，調(diào)查各領(lǐng)域變遷發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)，切身感受黨的十八大以來我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)發(fā)展的新面貌、新成就，切身領(lǐng)會(huì)和體會(huì)“十三五”規(guī)劃、“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局和“五位一體”總體布局等發(fā)展理念。

文藝采風(fēng)：以弘揚(yáng)時(shí)代精神、倡導(dǎo)文明新風(fēng)為目標(biāo)，以反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，收集基層人民群眾喜聞樂見、貼近基層生活實(shí)際的文化藝術(shù)節(jié)目素材，以備文藝創(chuàng)作。

教育關(guān)愛：到基礎(chǔ)教育薄弱、教育資源匱乏的貧困偏遠(yuǎn)農(nóng)村或者少數(shù)民族聚集區(qū)的一線基層，協(xié)助當(dāng)?shù)亟逃块T開展教育幫扶，幫助當(dāng)?shù)貎?yōu)化教育資源、提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，以關(guān)愛留守兒童為重點(diǎn)，組織開展課業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、親情陪伴、愛老敬老等活動(dòng)。

生態(tài)環(huán)保：到農(nóng)村基層、縣域城鎮(zhèn)和城市社區(qū)，圍繞環(huán)境污染、水資源保護(hù)、垃圾處理、氣候異常、資源開發(fā)、自然災(zāi)害預(yù)防等，開展科普知識(shí)宣講、社會(huì)調(diào)查研究、發(fā)展建言獻(xiàn)策等活動(dòng)，普及生態(tài)環(huán)保理念、引導(dǎo)健康生活方式。

（三）高職院校思政課開展校外實(shí)踐活動(dòng)的開展

高職院校思政課要開展一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的校外實(shí)踐活動(dòng)，且活動(dòng)對(duì)象是全校所有學(xué)生，從可行性角度分析，只有寒暑假才有可能，把假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與思政課校外實(shí)踐活動(dòng)一起進(jìn)行。

由思政課任課教師把校外實(shí)踐活動(dòng)布置給每個(gè)學(xué)生，提供學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目選擇目錄，被學(xué)校、院系擇優(yōu)錄用參加假期“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生可以把兩個(gè)活動(dòng)合二為一，活動(dòng)成果可以以報(bào)告、論文、藝術(shù)創(chuàng)作等形式展示。與實(shí)踐任務(wù)同時(shí)布置下去的是實(shí)踐指導(dǎo)教師，在學(xué)生假期實(shí)踐活動(dòng)期間，與指導(dǎo)教師之間可以用電話、微信等多種形式溝通，獲得幫助和指導(dǎo)，學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)成果必須由實(shí)踐指導(dǎo)教師認(rèn)可后提交，成果上交的時(shí)間是下學(xué)期第一周，嚴(yán)禁抄襲，重復(fù)率必須低于30%。

高職院校思政課校外實(shí)踐活動(dòng)成果，由思政課教學(xué)管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一分配給所有思政課教師批閱，達(dá)到要求的成果即可以計(jì)算學(xué)分，達(dá)不到要求的學(xué)生將在下一次寒暑假期間繼續(xù)參加思政課校外實(shí)踐活動(dòng)。為提高思政課教師指導(dǎo)學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)的積極性，同時(shí)也為了尊重思政課教師的勞動(dòng)成果，以一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)非主講課時(shí)量，具體可以參照各高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作量計(jì)算辦法。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志潮.民辦高職院校思想政治理論課校外實(shí)踐活動(dòng)探索——以廈門興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].科教導(dǎo)刊，2016（32）.

[2]沈洊.論高校思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的立意與組織策略——以《概論》課的校外社會(huì)實(shí)踐為例[J].學(xué)理論，2015（12）.

[3]何月桂，王珍.暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響——暑期“三下鄉(xiāng)”銅川王益區(qū)之行[J].新西部，2016（12）.endprint