羅嘉祺

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)發(fā)展水平的不斷提升，公共管理所發(fā)揮出的作用日漸突出，社會(huì)各界對(duì)于公共管理教育也給予了越來(lái)越多的關(guān)注。在這種形勢(shì)下，對(duì)于一名高中生而言，也需要積極樹(shù)立起一種良好的公共管理意識(shí)，加強(qiáng)公共管理的學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)為一名高素質(zhì)的新世紀(jì)人才?；诖?，本文針對(duì)高中公共管理教育提出了自己的一些想法，如有不足之處還請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中；公共管理；現(xiàn)代管理

一、引言

在現(xiàn)代管理科學(xué)中，公共管理屬于一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，同時(shí)也是當(dāng)代我國(guó)以及未來(lái)世界最具發(fā)展?jié)摿Φ囊婚T(mén)學(xué)科。自20世紀(jì)80年代出現(xiàn)至今，歷經(jīng)多年發(fā)展，公共管理逐漸作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，并且展現(xiàn)出了蓬勃的生命力。特別是在進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的不斷推進(jìn)，公共管理更是發(fā)揮出了不可或缺的重要作用，由此也促使其得到了社會(huì)各界的一致關(guān)注。在這樣的一種社會(huì)條件下，公共管理教育也逐漸成為當(dāng)代教育領(lǐng)域中的一大熱點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于高中學(xué)生而言，學(xué)好公共管理是自己未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展的迫切需要，在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中該如何去高效地學(xué)習(xí)公共管理？接下來(lái)，筆者總結(jié)了幾點(diǎn)可行性建議，以供參考。

二、高中學(xué)好公共管理的方法

（一）積極轉(zhuǎn)變自身公共管理觀念

要學(xué)好公共管理，首先需要轉(zhuǎn)變自身的公共管理理念。而這一理念的轉(zhuǎn)變，核心在于如何解決公共管理理念的科學(xué)化與管理意識(shí)的普及化，其具體涵蓋了加強(qiáng)對(duì)公共管理理念科學(xué)化重要性的認(rèn)識(shí)，逐漸樹(shù)立起一種良好的公共管理意識(shí)，進(jìn)一步突出公共管理中的“科學(xué)意識(shí)”與“公共精神”。特別要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)觀念。

第一，管理是一門(mén)科學(xué)。從廣義的角度來(lái)看，管理與管理科學(xué)是作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)中不可分割的重要內(nèi)容。在對(duì)待公共管理時(shí)，要將其視為一門(mén)與自然科學(xué)同等重要的學(xué)科，并將其作為一門(mén)科學(xué)進(jìn)行深入、細(xì)致地研究和應(yīng)用。

第二，管理是生產(chǎn)力。首先，管理屬于一種社會(huì)職能，普遍存在于人們社會(huì)活動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)的方方面面。對(duì)于某一項(xiàng)目，即使是同樣時(shí)間、人力以及物力的投入，如果管理水平不同，也會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，影響效益和效率。在生產(chǎn)力方面，從事智力勞動(dòng)的人員作為一項(xiàng)十分重要的生產(chǎn)要素，同時(shí)在現(xiàn)代生產(chǎn)力中，先進(jìn)的管理手段和科學(xué)的管理辦法又作為不可分割的重要組分。生產(chǎn)力的一個(gè)重要表現(xiàn)就是管理水平的高低，強(qiáng)化管理也逐漸成為了當(dāng)代各行各業(yè)的一大努力方向。

第三，管理是服務(wù)。在管理過(guò)程中，通過(guò)一系列計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)等職能的發(fā)揮，能夠更好地為社會(huì)群體活動(dòng)、組織目標(biāo)以及管理對(duì)象和生產(chǎn)力的解放和發(fā)展在內(nèi)的多項(xiàng)內(nèi)容提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而促使人們?nèi)罕姷奈镔|(zhì)文化生活能夠得以有效改善。

總之，只有清晰明確了上述幾點(diǎn)內(nèi)容，樹(shù)立起一種科學(xué)的公共管理觀念，才能更好地投身于公共管理的學(xué)習(xí)中。

（二）注重與我國(guó)公共管理實(shí)踐的密切聯(lián)系

公共管理教育與其他學(xué)科相比，最突出的特點(diǎn)就是具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性和實(shí)踐性。在我國(guó)實(shí)施公共管理教育的根本目的，是為了能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展培養(yǎng)出一批既能夠熟悉國(guó)際管理，又能夠適應(yīng)我國(guó)國(guó)情發(fā)展，既具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又具備較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的綜合型管理人才。所以，對(duì)于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)公共管理時(shí)，也就需要進(jìn)一步加強(qiáng)與我國(guó)公共管理實(shí)踐的聯(lián)系。此外，注重與我國(guó)公共管理實(shí)踐的聯(lián)系，不僅是當(dāng)代我國(guó)大力推行的公共管理改革的一大迫切需求，也是實(shí)現(xiàn)制度與體制管理標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化的必要前提。通俗來(lái)講，任何一種管理行為都是在一定的制度環(huán)境下完成的。就當(dāng)前我國(guó)公共管理實(shí)踐來(lái)看，目前正處于大力創(chuàng)新和改革的關(guān)鍵階段，在這一階段的公共管理學(xué)習(xí)過(guò)程中，要特別注重學(xué)習(xí)一些行之有效的新型管理方法，并不斷總結(jié)一些新型的管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要強(qiáng)化管理實(shí)踐，充分利用政策咨詢(xún)、理論指導(dǎo)以及技能培養(yǎng)等渠道，努力提升自己的公共管理學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而提升自身管理能力。

首先，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要盡可能去參與一些社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查，并增加實(shí)踐調(diào)查的時(shí)間和次數(shù)，以此去更好地熟悉和了解社會(huì)，加深自己對(duì)公共管理實(shí)際的認(rèn)識(shí)。此外，岳陽(yáng)市第十五中學(xué)在教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)于與實(shí)踐相結(jié)合也給予了充分的關(guān)注，總會(huì)不定期地組織邀請(qǐng)一些從事社會(huì)共管理的優(yōu)秀工作者和相關(guān)教育專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行知識(shí)講座和經(jīng)驗(yàn)分享，學(xué)生要抓住這樣的機(jī)會(huì)，積極參與，通過(guò)實(shí)踐性講解來(lái)強(qiáng)化自身的管理技能和實(shí)踐技能。其次，在課余時(shí)間里，還可以充分利用便利的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搜集一些社會(huì)中的實(shí)踐案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)理論時(shí)，要注重與社會(huì)實(shí)踐密切結(jié)合，從而全面提升自身的實(shí)踐能力。最后，建議學(xué)?？梢怨补芾韺?shí)踐性教學(xué)劃歸到教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)行相應(yīng)的考核。

（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)的多樣性

第一，研究討論式學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與教師所安排的一些課題的討論，深思熟慮，搜集多方資料，歸納整理，并完成相應(yīng)討論文稿的撰寫(xiě)。隨后，在課堂上與師生一起集中討論和分享，最后由教師總結(jié)。這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生有較高的要求，不僅要具有掌握一套熟練的知識(shí)搜集與整理的能力，同時(shí)還要具有良好的表達(dá)能力與思考、協(xié)作能力。這種方法的優(yōu)勢(shì)就在于能夠幫助我們更好地集思廣益，形成一種互幫互助、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)格局，從而更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

第二，開(kāi)放式學(xué)習(xí)。開(kāi)放式學(xué)習(xí)也屬于一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，該方法的應(yīng)用不僅突破了傳統(tǒng)教材的局限，進(jìn)一步拓展了我們的信息來(lái)源渠道，同時(shí)還有效突破了課堂的局限，有效彌補(bǔ)了單一課堂學(xué)習(xí)的不足，促使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富。在利用開(kāi)放式學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不僅可以通過(guò)“角色模擬”來(lái)設(shè)置相應(yīng)的“實(shí)際情況”，同時(shí)還可以進(jìn)行實(shí)地考察，親身實(shí)習(xí)等“情景化學(xué)習(xí)”，有效提升學(xué)習(xí)效率?？傊?，這一學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，有效強(qiáng)化了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于提升學(xué)習(xí)效率很有幫助。

此外，在學(xué)習(xí)公共管理時(shí)，除了上述兩種主要的方法之外，還有很多其他方法，如“專(zhuān)題式學(xué)習(xí)”和“案例分析式學(xué)習(xí)”等，這些都需要我們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷摸索。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今高中學(xué)習(xí)階段，公共管理學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，對(duì)于高中生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。作為新時(shí)期一名學(xué)生，要肩負(fù)起國(guó)家發(fā)展的重大職責(zé)，積極投身于科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，努力發(fā)展為一名祖國(guó)所需的綜合型人才。

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