李國營

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，國家提出要將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，增強(qiáng)各行業(yè)創(chuàng)新能力，構(gòu)筑經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)和新動(dòng)能。而且，隨著春季高考的要求，信息技術(shù)專業(yè)是注重實(shí)踐操作和理論并重的一門學(xué)科，所以不能照搬其他傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)模式和方法。信息技術(shù)課無論從理論到實(shí)踐都顯現(xiàn)出其重要性。

關(guān)鍵詞：第一節(jié)課；游戲鼓勵(lì)；課堂比武；課后作業(yè)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）33-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.021

一、做好開篇——上好第一堂計(jì)算機(jī)課

“光環(huán)效應(yīng)”，我們的第一節(jié)課就顯得尤其重要，尤其是信息技術(shù)課。作為理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，它關(guān)系到學(xué)生是否喜歡上你這個(gè)教師，進(jìn)而喜歡上你所教授的課程。但要上好第一節(jié)計(jì)算機(jī)課卻不容易，隨著家用電腦的普及以及初中涉獵的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生感覺吸引力不是很大。

如何才能上好第一節(jié)課呢？興趣是最好的老師，首先要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了達(dá)到這一目的，每學(xué)期開學(xué)上第一節(jié)課時(shí)我都要給他們展示往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品和各類比賽的成果，以此來激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在教學(xué)內(nèi)容上，我們不能照搬課本，我們要做一些改動(dòng)，因?yàn)槲宜淌诘恼n程基本上都是操作性和藝術(shù)性很強(qiáng)的課程，在上第一節(jié)課時(shí)，我都盡可能的少講理論，讓學(xué)生完成一個(gè)小實(shí)例。讓學(xué)生在第一節(jié)課上就喜歡上這門課程。例如：Photoshop課的第一節(jié)課，我就教學(xué)生制作一個(gè)精美的相框，讓學(xué)生覺得這門課程很實(shí)用、很有趣，而且學(xué)生只要作品完成，他就會(huì)有成就感，進(jìn)而增強(qiáng)他的自信心，讓感覺這門課程不難而且吸引力還很大。學(xué)生一旦喜歡上這門課程，以后的教學(xué)工作就水到渠成。

二、抓住心理——穿插課堂比武

在實(shí)際生活中，每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和求勝欲望，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也較強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我在課堂上開展以小組為單位的競(jìng)賽比武。我現(xiàn)在所教的班級(jí)，一共32人，分了8個(gè)組。在信息技術(shù)理論課上，我一般把問題分為必答題、搶答題、隨機(jī)抽題等形式，讓學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來。教師對(duì)競(jìng)賽成績(jī)靠前的小組及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)成績(jī)靠后的小組繼續(xù)努力。通過競(jìng)賽，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

在課堂上，教師要設(shè)置有效問題切入，或者發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生相互出題測(cè)試。學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極，這樣既激發(fā)了學(xué)生的熱情，也活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。另外，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，也可以解決部分學(xué)生害怕直接面對(duì)教師問問題的情況，通過組內(nèi)討論就可解決問題。集思廣益，所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還有效解決了問題。

三、寬嚴(yán)有度——適度游戲鼓勵(lì)

一談到電腦游戲，很多家長和教師就談“游”色變，認(rèn)為它就是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上最大的攔路虎?，F(xiàn)實(shí)中的案例比比皆是，很多學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中，不能自拔，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，讓家長頭疼不已。但就在2017年4月18日，亞洲奧林匹克理事會(huì)與阿里體育在杭州聯(lián)合宣布，電子競(jìng)技將加入2017年亞洲室內(nèi)武術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)、2018年雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)和2022年杭州亞運(yùn)會(huì)，并且將在2022年杭州亞運(yùn)會(huì)成為亞運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。

所以，學(xué)生玩電子游戲并不可怕，關(guān)鍵在于家長和教師的正確引導(dǎo)。作為一名計(jì)算機(jī)教師，更要全面客觀的看待網(wǎng)絡(luò)游戲，一方面要看到長時(shí)間不停玩游戲的惡果，確實(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)；但另一方面，在信息技術(shù)課堂上，教師可以利用游戲作為催化劑，讓學(xué)生品嘗到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)可以玩游戲的快感，既提高了教學(xué)效率，又可以適度的滿足學(xué)生玩游戲的心理。

在信息技術(shù)課堂上，教師要懂得寬嚴(yán)有度，教學(xué)方法要靈活。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，多數(shù)在初中時(shí)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是信息技術(shù)專業(yè)大多為男生。剛開始上計(jì)算機(jī)課時(shí)，我們計(jì)算機(jī)教師就像幼兒園教師一樣看著他們，督促他們聽課學(xué)習(xí)。教師一不留神，就有學(xué)生在那里偷偷打電腦游戲。針對(duì)這種情況，我就和學(xué)生達(dá)成協(xié)議，只要學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓他們上網(wǎng)、打游戲輕松一下。這樣有很多學(xué)生為了能體驗(yàn)玩游戲的快樂，就會(huì)努力完成課上布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)和玩耍兩不誤。

四、注重實(shí)用——作業(yè)布置有特色

作業(yè)既是學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)和技能、方法的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能、方法解決新問題的有效途徑。教師通過檢查學(xué)生的作業(yè)，可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。在作業(yè)的布置上，我一般會(huì)考慮到本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，還要發(fā)揮一下學(xué)生的想象力，尤其是上機(jī)課后作業(yè)。按部就班的操作步驟，學(xué)生在上課過程中就已經(jīng)基本掌握，所以課后作業(yè)一定要適當(dāng)?shù)刈円蛔兯悸贰Ａ硗?，信息技術(shù)課的作業(yè)，盡量要注重實(shí)用性，這樣，學(xué)生做起來才能覺得有用，有成就感。

在《常用工具軟件》課本中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了視頻格式轉(zhuǎn)換工具的使用和錄屏軟件的使用，當(dāng)時(shí)我布置的作業(yè)是“把一個(gè)Flash作品轉(zhuǎn)換成一個(gè)視頻格式”，這個(gè)問題當(dāng)時(shí)也有很多同事問過我，因?yàn)樵谧稣n件或者參加教學(xué)比賽中經(jīng)常遇到這種問題，于是我也把這個(gè)問題作為一次作業(yè)，讓學(xué)生嘗試解決。很多學(xué)生看到有“轉(zhuǎn)換視頻格式”的字樣，于是他們就用視頻轉(zhuǎn)換工具軟件去解決這個(gè)問題，結(jié)果Flash作品根本添加不到軟件之中，無法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。也有學(xué)生從百度上搜索“Flash轉(zhuǎn)換成視頻格式”專業(yè)工具，不過都是收費(fèi)軟件，也沒法完成。當(dāng)這兩種方法解決不了問題時(shí)，有一部分學(xué)生恍然大悟，“既然用視頻轉(zhuǎn)換工具不行，那就試試錄屏軟件”。啟動(dòng)錄屏軟件，把Flash作品進(jìn)行全屏播放，錄制完畢，進(jìn)行剪輯，大功告成。通過這次作業(yè)，既讓學(xué)生解決了實(shí)際問題，又教育了學(xué)生——通往成功的道路有很多，當(dāng)其中一條被阻擋的時(shí)候，不要?dú)怵H，換一條道路，照樣可以到達(dá)成功的彼岸。

總之，信息技術(shù)課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)課堂，需要教師從知識(shí)、學(xué)情和時(shí)代感等各方面進(jìn)行深入思考并加以有效引導(dǎo)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其在信息課堂的新常態(tài)下快樂的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并提升他們的實(shí)踐技能操作能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 尹杰.淺談信息技術(shù)課堂教學(xué)中的游戲輔助性教學(xué)[J].科技資訊，2006（29）：158.endprint