楊坤玲
摘 要:多媒體教學(xué)在中學(xué)思想品德課中的運(yùn)用,對中學(xué)思想品德教師以及其他課程教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高,無疑是有很大幫助的。同時,多媒體教學(xué)在使用的過程中還會出現(xiàn)許多新的問題,這需要我們廣大的中學(xué)思想品德教師不斷地積極探索、努力改進(jìn)。
關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);中學(xué);思想品德課
中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2017)33-0152-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.093
一、多媒體教學(xué)的特點
多媒體教學(xué)由于使用的工具和處理手段的不同,使得與其他教學(xué)手段相比,有其顯著的特點。其可以說是廣泛吸取了各種藝術(shù)手段的長處,擁有自己豐富的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容,使多媒體教學(xué)具有自己的特點和優(yōu)勢。
(一)高效性
教師使用多媒體教學(xué)提前編制好的教學(xué)內(nèi)容和程序,使得教學(xué)過程極為緊湊,節(jié)約了大量的板書時間。同時使一些枯燥的知識在生動有趣的氛圍中揭示出來,學(xué)生在不知不覺中就能掌握和理解教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果大大提高。
(二)互動性
多媒體教學(xué)能充分利用相關(guān)設(shè)備進(jìn)行交互性雙向教學(xué),教師利用多媒體提供有效及時的教學(xué)內(nèi)容和信息,學(xué)生可以根據(jù)教師提供的信息進(jìn)行及時的反饋,這樣就形成了一個雙向互動的學(xué)習(xí)動態(tài)畫面。
(三)豐富性
多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于某一教學(xué)課題最新最全的信息,從而使教學(xué)內(nèi)容豐富生動,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體教學(xué)模式對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說是一個很好的突破,增加了課堂教學(xué)的豐富性。
(四)生動性
多媒體教學(xué)的特點是結(jié)合圖形、聲音、文字等多種媒體,具有很強(qiáng)的生動性。教師利用多媒體教學(xué),能夠讓學(xué)生在良好的狀態(tài)下,積極自主地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,以達(dá)到理想的教學(xué)效果。
二、中學(xué)思想品德課多媒體教學(xué)實施的必要性
隨著新一輪課程改革的實施,把多媒體技術(shù)引入思想品德課堂是時代的要求,也是提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生能力的有效方法。
(一)有利于增強(qiáng)教學(xué)的時代性
思想品德課教學(xué)一直以來最突出的特點就是時代性很強(qiáng),教師運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué),可以根據(jù)教學(xué)的需要及時把一些國際國內(nèi)最新的時事信息,有選擇地交給學(xué)生,使學(xué)生及時了解,洞察時代發(fā)展的方向,為思想品德課教學(xué)堅持理論聯(lián)系實際的原則提供很好的保障。因此,廣大思想品德課教師可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需求及時的向?qū)W生教授最新內(nèi)容,把握中學(xué)思想品德課的時代性。
(二)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用
多媒體教學(xué)的運(yùn)用,可以在課堂中創(chuàng)造使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生極大熱情,喚起學(xué)生探求真理的欲望,培養(yǎng)學(xué)生思維的能動性、發(fā)散性、創(chuàng)造性,使他們以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中。這樣學(xué)生就會在很短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的最新知識與信息,拓寬教學(xué)的時空維度,引導(dǎo)學(xué)生深入思考和強(qiáng)化記憶,提高學(xué)生處理實際問題的應(yīng)變能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(三)有利于增強(qiáng)教學(xué)的實效性
現(xiàn)代化的多媒體手段,使學(xué)生在一定程度上擺脫了原有固定的知識學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,從而改變了傳統(tǒng)課堂上沉悶的課堂氛圍,達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化,有效提高教學(xué)效率。
三、中學(xué)思想品德課多媒體教學(xué)實施過程中存在的問題
(一)認(rèn)識上,以輔代主,課件充當(dāng)課堂的主角
在實際教學(xué)中,有些教師把一堂課的所有環(huán)節(jié)和內(nèi)容均以課件的方式教授,本應(yīng)教師對學(xué)生活動作出的反應(yīng)也由多媒體設(shè)備取代,從而造成了不是教師傳授學(xué)生知識而是教師讀課件的局面。
(二)制作上,教師多媒體教學(xué)能力有待提高
一些教師,一方面一味追求課件形式上的新穎、動感等效果,課堂上學(xué)生過于活躍,但教學(xué)實效卻并不是很明顯;另一方面,在制作課件時,使用大量的文字而圖片和視頻插入?yún)s很少,形式上是現(xiàn)代化的教學(xué)方式,實質(zhì)還是傳統(tǒng)教學(xué)。因此,教師應(yīng)努力提高自己的多媒體教學(xué)制作和運(yùn)用的能力。
(三)應(yīng)用上,“滿堂灌”實質(zhì)未變,學(xué)生主體地位不能充分發(fā)揮
一些教師課堂上只顧根據(jù)自己所做的課件逐一講解,而不顧學(xué)生的感受與承受力,學(xué)生的主體地位沒能得到充分體現(xiàn)。這種做法,雖然是用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段,但其實質(zhì)仍是“滿堂灌”,是與現(xiàn)代化的教學(xué)理念脫離的,教學(xué)實效也并沒有很大提高。
四、多媒體教學(xué)在思想品德課實施過程的建議
如何讓多媒體教學(xué)能更好地運(yùn)用到中學(xué)思想品德教學(xué)中,發(fā)揮它的更大優(yōu)勢,我有如下建議。
(一)多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合
多媒體教學(xué)方式雖然是比較現(xiàn)代化的一種教學(xué)方式,但是中學(xué)思想品德教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象采取合適的教學(xué)手段,將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來。這樣才能起到優(yōu)勢互補(bǔ),真正地讓多媒體教學(xué)走進(jìn)中學(xué)思想品德課課堂。
(二)有效性制作方式與實質(zhì)性內(nèi)容的結(jié)合
在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是毋庸置疑的,但是多媒體課件歸根結(jié)底是一種教學(xué)手段和教學(xué)途徑,多媒體課件存在于課堂教學(xué)的價值和意義在于其能否更高效地使教學(xué)達(dá)到既定的目標(biāo)和效果。只有教師把課件的有效性與課程的性質(zhì)和教學(xué)的實質(zhì)性內(nèi)容結(jié)合起來,這樣才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)到更多的知識。
(三)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體參與相結(jié)合
多媒體教學(xué)可以將授課內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點有效結(jié)合起來??梢栽诒WC教學(xué)內(nèi)容實效性的前提下,適時的結(jié)合所學(xué)內(nèi)容插入一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻。同時教師在讓學(xué)生觀看這些圖片和視頻時,事先提出一些問題,讓學(xué)生帶著問題思考,之后進(jìn)行師生討論等。這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)到課本知識,也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,起到一個師生互動的效果。
參考文獻(xiàn):
[1] 孫富梅.淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢
[J].甘肅科技,2011(11):179-181.
[2] 車烽.淺談多媒體技術(shù)在思想政治課中的應(yīng)用[J].課程教學(xué)研究,2012(2):64-68.endprint