蔣一敏

【摘要】隨著社會的發(fā)展，我國對教育愈來愈重視。素質(zhì)教育工作一直在進行，隨著新課改工作的開展課堂教育方式也逐漸發(fā)生了變化。信息時代的到來，傳統(tǒng)的英語教學模式已不再能滿足學生的學習需求，豐富多樣的教學內(nèi)容才能促使學生德智體美全面發(fā)展，于是微課應(yīng)運而生，并被廣泛使用。本文就主要圍繞微課在小學英語課程教學中的運用情況展開研究分析。

【關(guān)鍵詞】微課 小學英語 教學 運用

引言

隨著信息時代的到來，各類新媒體應(yīng)運而生并與人們的日常生活、工作、學習等都有著緊密的聯(lián)系。為了提高小學生學習英語的興趣和培養(yǎng)學生資助學習的能力，微課教學模式被引用于實際課堂中，在小學英語課堂中是如何運用微課教學模式來提高學生的英語學習水平，則是本文的探究重點。

一、微課的概述

對于大多數(shù)人而言微信、微博等已不再是陌生的事物，因為無論是生活還是工作或?qū)W習都離不開“微”形式的產(chǎn)品，它們不僅方便快捷，最大的優(yōu)勢是不受時間和空間的局限。微課學習流程是基于以練助學、查漏補缺這樣的理念設(shè)計出來的。首先通過考試測評來分析學生學習知識欠缺的地方，然后通過微課再次學習和鞏固遺漏部分的知識，同時重點教學也不落下，最后再對學生進行重點知識的測評，檢查學生學習情況，在這樣的教學模式下，教師能時常掌握學生的學習情況，便于及時指導。微課的教學模式主要是提倡學生養(yǎng)成自主學習的習慣，老師起引導的作用，微平臺的便捷能最大程度的滿足不同階段學生的學習需求，從而提高學生的學習興趣和學生水平。

二、小學英語教學中微課的亮點

我國基礎(chǔ)教育中十分重視小學階段英語教育，努力培養(yǎng)一批綜合語言運用能力強的學生。如何真正實現(xiàn)這一目標一直是不少教學工作者研究的問題。微課這一英語教學模式，首先，從內(nèi)容上來看都是圖文并茂，再結(jié)合有趣動聽的音樂，充分吸引學生的注意力；其次，從形式來看，它的多樣化大大激發(fā)了學生的學習興趣，如創(chuàng)設(shè)情境，故事導入，趣味游戲等方式；再次，從時間設(shè)置上來看，微課視頻一般不會超過20分鐘，學生的注意力相對比較集中，更有利于學生掌握知識的重難點。最后，這一教學模式讓學生學習英語不在受時間和空間的限制，是順應(yīng)時代發(fā)展的科學教學模式，對提高小學生的英語水平有著重要意義。

三、微課在小學英語教學中的具體應(yīng)用

1.利用微課來預(yù)習。預(yù)習效果的好壞在很大程度上直接影響著學生的學習效果，所以預(yù)習部分是小學英語教師不容忽視的重要環(huán)節(jié)。就目前的情況來看，教師給學生布置的預(yù)習內(nèi)容一般都比較簡單，就是讓學生提前熟悉下新詞匯或者文章內(nèi)容，學生的預(yù)習情況如何教師也很難掌握。然而微課教學模式，不僅學習時間縮短，簡短且內(nèi)容豐富的教學視頻也讓學生興趣頗濃，在視頻中教師將學習的重點都進行了歸納講解，學生預(yù)習時的目標更強，對于難以理解的首先會自主思考或者與同學交流，課上再更有針對性的聽老師講解和分析，從而鞏固英語知識，小學生的英語學習效率也會得到很大提升。在微課教學模式下，學生與學生之間，學生與教師之間的互動更為頻繁，讓學生養(yǎng)成自主學習思考的能力。

2.利用微課來豐富課堂教學。小學英語教學的主要目的是培養(yǎng)學生的語言能力，對小學生學習英語興趣的激發(fā)是首先要攻克的問題。微課教學打破傳統(tǒng)模式，在教學內(nèi)容和方法上都呈現(xiàn)出多元化趨勢。首先，在微課開始時可引用音樂和視頻來吸引學生注意，如在When is Easter？這個課題，教師可提前準備與英語月份有關(guān)的視頻，配合優(yōu)美動聽的歌聲，學生能通過視頻中所呈現(xiàn)出的內(nèi)容來學習課堂英文知識，輕松的熱身激發(fā)出學生的學習熱情，既有利于教師的后續(xù)教學，也能加深學生對知識的印象。其次，教師在課堂上可以精心設(shè)計與課堂內(nèi)容有關(guān)的故事情景，與學生的日常生活緊密的聯(lián)系起來教學，如在My favourite season 課題中，借用喜羊羊與灰太狼的故事，讓動畫人物以對話的形式在展現(xiàn)教學內(nèi)容，喜羊羊用英語來描繪了自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的天氣情況，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下學習到與四季有關(guān)的英語知識。

3.微課，學生課后的小幫手。在課堂上通過微課學習之后，課后的知識鞏固和復(fù)習也是影響學生學生效果的重要因素。借助微課鞏固所學知識不再選擇機械式操練，微課融合了先進的多媒體技術(shù)，如可利用豐富有趣的游戲來讓學生放松的同時又掌握了英語知識。另外微課的一大特點是不受時間和空間限制，學生可根據(jù)自己的學習情況來安排自己的學習時間和內(nèi)容，解決了教師課間時間有限不能一一幫助每個學生解答疑惑的問題。微平臺的建立，為學生獲取更多知識信息提供了方便，能大大擴寬學生的視野。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，人們生活、工作和學習的方式都變得愈來愈多樣化，對于小學生英語教學來說也是一樣。傳統(tǒng)的教學模式已不再能完全適應(yīng)新環(huán)境成長的孩子，微課的出現(xiàn)讓小學生的英語教學模式發(fā)生了很大變化，能有效解決學生學習的時間和空間問題，豐富的教學內(nèi)容和多樣的教學方式都對提高小學生的英語水平有著積極影響。因此微課的推行，將會帶給學生們不少益處。

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